飞船上的特殊乘客(教学设计)

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1、飞船上的特殊乘客教学简述：人教课标版小学语文四年级上册一、教学目标二、教学过程（一）初读感知，引出中心句1这节课，我们来学习一篇有趣的科学说明文，请一起读课题——2飞船上的特殊乘客是谁呢？请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，并想想你从课文中了解了哪些知识。3现在我们知道了飞船上的特殊乘客原来是——（生接）植物种子4读了课文，你了解了哪些知识？能用自己的话来跟大家交流一下吗？5引出中心句：看来，同学们都关注到太空植物发生的变化。其实文中有一句话简明扼要地点明了这种变化和用途。（出示中心句）一起读——“小小的植物种子，经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有

2、这么多美妙的变化和神奇的用途。”（二）学习第2至5自然1植物种子经过一番太空旅行，究竟有哪些美妙的变化和神奇的用途呢？请大家默读第2到第5自然段，画出有关句子读一读。2交流：引导学生体会两处举例说明的句子：(1)“例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。”A随机正音：li例如jie结出谁能给“例如”换个词？(生：比如譬如举个例子说)B再把这个句子读读，想想作者是怎样把种子变化写具体的？板书作比较拿我们熟悉的事物来作比较，大的比篮球还大，小的却比鸡蛋还小（手势）感觉真是——生接（太神奇了、太不可思议了、意想不到。。

3、。。。。）C带着这样的的感受读好这句话，试读，指名读齐读。D体会举例说明的作用：原来这么一举例，使我们更清楚地感受到这种“有趣的差异”，男女生配合着读好这2句话，男生读上面概括写“有趣差异”的句子，女生读下面举例子的这一句。（2）“例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。”A这句话写了哪些变化？根据学生发言，师随机点拨：哦，是变得更有营养了、变长了‘变得更美更好吃了B比较句子：那老师把这句话改成这样，你觉得怎么样？（出示）“太空黄瓜变得更有营养了，太空葫芦变长了，太空辣椒的个子

4、、色彩、味道都发生了变化。”结合学生的发言，师随机点拨：用事实说话，这是说明文的又一特点（手势）有一米长，用具体数字让我们感受到太空葫芦变化之大C朗读：原来这样这样的表达把它们的变化写得清楚明白了。让我们用赞叹的语句来夸一夸这些太空蔬菜。试读，指名读，齐读。D小结：课文举了这些太空蔬菜的例子，让我们感受到了太空植物的魅力，怪不得，现在——引读“现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。”其实这部分在写它的食用价值。板书食用3学习第5自然段，了解其他用途。（1）学习过渡句，理解“用武之地”（2）太空植物还有哪些用途呢？请大家默读底自然段，概括地说

5、一说。（3）交流A结合学生发言点拨：概括成一个词，在写它的“药用”价值B其他用途，能不能像老师这样用一两个词语来概括？结合讲解“耐旱”“耐盐碱”意思：是呀，这些太空培育的新草种、新树种，能在干旱的地方和土壤里有很多盐分的盐碱地生长，起绿化环境的作用（随机板书美化生活绿化环境）（4）回读中心句：太空植物有这么多神奇的用途，怪不得课文说——“小小的植物种子，经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”（三）课堂练笔：太空植物自我介绍1让我们一起欣赏这些奇妙的太空植物吧！（幻灯片出示图片：太空黄瓜、太空丝瓜、太空茄子、太空南瓜、太空莲、

6、太空瓷玫瑰）师简要介绍。2太空植物要开一个产品发布会呢！你能帮它写一份精彩的自我介绍吗？请你根据图上资料，介绍它美妙的变化和神奇的用途。注意，用上恰当的说明方法哦！写在练习纸上。（练习纸设计：“我原是一颗普通的种子，经过一番太空旅行，好想获得了“魔力”，）3写后交流，着重从写法上点评。3再读中心句，同学们精彩的介绍，让人犹如走进一个神奇的魔法世界，让我们由衷地赞叹——“小小的植物种子，经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。”（四）学习第3自然段，了解变化原因1读到这里，我感受到植物种子美妙的变化和神奇的用途。为什么种子会有这么

7、神奇的变化呢？让我们从课文中找答案。默读第3自然段，想一想。2交流。（1）根据学生的回答概括：魔力来自特殊的太空环境。这是原因之一。还有别的原因吗？（2）出示“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。”A这里的“选育”和“培育”能互换吗？为什么？B挑选优良的品种，淘汰不良的品质，这人就叫“筛选”（幻灯片出示“筛选”）把筛选出来的品种进行培育，这就叫“选育”。你看作者用词多准确呀！原来魔力来自于科学的力量。引读“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学

8、家们，是他们的知识和工作