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时间:2018-04-09
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1、高职实验实训室安全准入制度的实践与探索 随着高职实践教学比例不断增加,进入实验实训室学习的人数逐年增长,实验实训室所承担的工作任务日益繁重。但个别工作人员和学生安全意识淡薄、安全技术素质较低,学校安全管理机制有待健全、对安全重视不够等因素,实验实训室安全隐患依然存在,安全事故时有发生且在近年来呈多发、频发态势,如复旦大学学生投毒案和南京理工大学实验室爆炸案等。因此,实行实验实训室安全准入制度是实验实训室发展到一定程度的客观要求,也是实验实训室社会服务功能提升、科学研究功能日益扩展和深化的必然要求。 1高校实验实训室安全准入制度现状 资料表明
2、,美国高校实验室早就全面实行安全准入制度,所有人员在进入实验室之前,必须仔细阅读本实验室、本场所应知应会,经考核合格,签订安全承诺书后,穿戴必要的安全防护用品,方可进入实验室参观、学习。英国相关高校均设置了强制性及非强制性的安全课程,学生均需接受学校安排的安全训练,考试合格后进入实验室。 在我国,对于实验室安全准入制度的研究起步较晚,主要处于理论研究阶段。近年来,随着“以人为本,健康安全”、“综合治理、注重实效”等安全工作新理念的提出,许多国内高校也意识到了实行实验室安全准入的重要性并开始试点运行实验室安全准入制度。例如,清华大学从2004年开
3、始,在硕士、博士研究生范围内开设“实验室安全学”必修课未拿到课程学分的学生不得进入实验室从事科研活动;浙江大学编写了实验室安全教材“高等学校实验室安全概论”,将安全教育纳入课程教学体系,从基础安全知识和专业安全知识两方面采取集中授课的方式,学生考核合格后,发放实验室安全准入证。目前尚未发现高职在实验实训室安全准入方面的实践。 2高职实验室安全准入制度的建立 2.1实验实训室安全准入制度的主要内容 实验室安全准入制度作为一个规范体系,其主要内容应为实验室安全准入材料汇编、学习培训考核和签订安全承诺书。实验室安全准入材料汇编应包含公共安全知识、
4、实验室简介、实验室安全应知应会、实验室危险性设备设施操作规程、实验室应急预案等。学习培训考核则可以通过各种形式开展,达到真正掌握安全知识的目的。 2.2实验实训室安全准入制度实施的形式 调查了国内部分高校实验实训室安全准入制度的实施形式后,实验室安全准入制度可以通过以下几种形式具体实施。 一是实行集中培训、笔试、发放实验室准入证的模式;二是采用现代网络信息技术,实行网络自学、网上实名考试、网上认证的模式。三是通过课程教育实施实验室安全准入,即将实验实训室安全应知应会纳入学分教育、纳入实验教学和实践活动前的必修课内容。四是采取集中教育与专业教
5、育相结合、传统教育与网络教育相结合的方式,多层次、全方位地实行安全准入制。 2.3建立实验室安全准入制度需要注意的环节 实验实训室安全准入材料汇编是准入制度的核心,组织部门必须对材料汇编进行充分的讨论,定稿要请相关专家审核、把关,保证材料准确无误,另外学校还应根据自身实际,吸取国内外高校先进经验,制定详细实施方案,在方案的可行性上多下功夫,不能流于形式,也不能使方案冗杂而不能长久推行。 3实验实训室安全准入的实践经验 温州科技职业学院是以农类为特色的高职院校,化学类实验实训室较多。实验实训室内普遍使用种类繁多的危险化学品(包括易燃易爆物品
6、、毒品、易制毒品等)以及钢瓶等压力容器,部门实验要在高温度、高压力或者超低温、真空、微波辐射、高电压等特殊环境和条件下进行,潜在的危险源数量较大。 3.1建立实验室安全教育及考试系统 为了拓宽安全教育途径,我院组织开发了实验室安全教育及考试系统,初步实现了实验实训室安全教育和考核规范化、系统化、网络化。该实验实训室安全教育及考试系统是学校加强实验室安全管理、向学生传授安全知识、提高学生安全意识的重要途径,也是实施实验室安全准入制度的重要组成部分。教育及考试系统是学校加强实验室安全管理、向学生传授安全知识、提高学生安全意识的重要途径,也是实施实
7、验室安全准入制度的重要组成部分。 3.2院、系、实验实训室三级安全培训 为加强实验实训室的安全管理,我院采用多种形式对学生进行院、系、实验实训室三级安全教育和培训,主要的安全教育形式包括发放《实验室安全手册》、设置安全警示标牌、制作安全宣传展板、开设实验室安全专题讲座等。 3.3实验室安全教育及考试系统的自主学习功能 实验室安全教育及考试系统主要分2部分:一部分是各类安全教育材料,该系统中含有丰富多彩的安全教育材料供学生自学,主要包括规章制度、安全标志、事故案例等方面内容;另一部分是实验室技术安全自学和考试软件,内置有1000余道涉及化学
8、类、生物医学类、电气类、机械类、建筑类、消防类、辐射类、通识类等不同类别的试题(包括分类必考题),供学生参考学习。 3.4提高实验室安
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