高职院校通信技术实训室建设的实践与探索

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1、高职院校通信技术实训室建设的实践与探索　　目前，很多学生就业难，而企业许多实际工作岗位又因难以招到合适的人而虚位以待，这就说明毕业生的能力和企业要求存在一定差距。很多用人单位希望应聘者不仅具备较好的理论知识，更应具备较好的实践能力，对相关行业也有一定了解。因此，掌握理论及行业知识并具备实践能力的复合型人才更具竞争优势，更能满足社会的需要。然而，我国许多高职院校的通信专业还没有形成较为成熟的人才培养体系，教学计划与教材大多是本科层次的“克隆”，毕业生的专业技能水平远低于用人单位的期望值。　　为此，教育部反复倡导“以就业为导向、以职业能力培养为核心、以工学结合为动力”的高等职业人才培养方针，各高职

2、院校也积极开展职业技术人才培养模式的改革与探索。　　几年来，我院按照国家及广东省大力发展职业教育的精神，结合我院通信技术专业教学与就业情况的实际，重点在培养模式、课程设置、实训基地建设、教材编写等方面对高职通信人才的培养进行了改革研究与实践，取得了一定经验。下面主要对高职院校通信技术实训室的建设问题进行探讨。　　　　加强通信技术实训室建设的必要性　　　　通过实践，我们认为造成高职院校培养的通信人才与社会需求脱节的原因很多，比如在人才培养模式、课程设置、理论教学尺度、实训基地建设、教材及师资队伍等方面都存在不足，但缺乏专业的实训设备是一个不容忽视的重要原因。虽然很多高职院校都建有通信实训室，但基

3、本都是采用传统的实验箱设备，无法锻炼学生对通信网络知识的实际运用能力，学生对通信系统缺乏基本的感性认识和必要的操作技能，职业技能的培养也就无从谈起。　　以我校为例。我校于2002开始招收通信专业学生，2003年投入经费约100多万元购买了湖北某公司开发的实验箱系统，在珠海校区建成“通信原理实验室”及“通信技术实验室”。主要仪器设备包括通信原理实验箱、程控交换原理实验箱、光纤通信原理实验箱、移动通信原理实验箱、GSM移动通信原理实验箱，电脑、示波器等相关仪器若干台。这两个通信实验室主要用于通信专业的《通信原理》、《程控交换技术》、《移动通信技术》、《光纤通信技术》等核心课程的校内实验教学。由于该

4、实验室的通信实验箱只是在可编程逻辑器件搭建的系统上模拟通信现象，它们与实际通信系统相差甚远，无法营造实际的工程环境，更无法体现实际运营网络“全程全网”的概念。因此，现有设备只能开展部分演示性、验证性实验，离真正的实际通信岗位环境相差甚远，无法训练学生的实际动手能力，更谈不上学生岗位职业技能的培养。同时，由于缺少与实际岗位环境贴近的实训条件的支撑，很多教学改革模式力不从心、无法开展。另外，实验箱在使用过程中存在故障率高的问题，不能满足开展专业课程正常实验教学的需要。　　　　要完善职业技术人才的培养机制，建设适应社会发展的人才培养模式，必须加强实训室建设，建设好有效的通信综合实训室，并依托实训室大

5、力改革现有课程教学模式，实行“教学内容工程化”。　　　　通信综合实训室建设的思路与目标　　　　在多年的实践中，我们分析发现通信企业与学校联合共建通信实训室是具备一定的基础与可行性的，主要原因如下：（1）与高校联合共建通信实训室，参与社会职业技术人才的培养，可以树立通信企业的良好社会形象，与企业的品牌推广策略是相吻合的。（2）建成的实训中心可成为企业员工培训场所。（3）学校教职员工及学生人数多，具有移动、电信等企业运营商争夺的大批客户群。　　由于现实的通信网络都是运营网络，必须要保证服务质量，不允许有意外的中断现象发生，所以学生到通信公司的实际运营网络进行现场实习的机会非常少，甚至根本没有。我校

6、通过与通信公司合作，对现实运营网络中的主流商用设备（如交换机、无线基站等）进行二次开发和改造，以其最小配置在学校构建了一个“全程全网”的综合性通信实训室。这样，就能使用有限的建设资金将真实运营网络浓缩到学校的实训室中，让学生在学校就能对实际通信网络及设备进行操作、管理与实训，达到促进学生对所学理论知识的理解、训练动手能力、对通信网络的工作原理及过程全面深刻了解的目的，以全面提高学生的职业岗位技能，增强学生的就业竞争力。　　总之，与学校联合共建通信综合实训室，从根本上符合通信企业自身利益，可以实现合作双赢。通过我校的积极争取和不断努力，珠海市移动、电信、联通等通信运营公司先后与我校建立了良好的合

7、作关系。　　（一）实训室建设规模　　考虑到一个通信局的系统构成，及目前通信网络的发展需要，我校通信综合实训平台体现了现实网络的“全程全网”思想，整体架构如图1所示。整个系统主要由以下几个子系统构成：（1）程控交换系统。（2）光传输系统。（3）宽带接入系统。（4）移动通信系统。（5）数据通信系统。（6）电源及布线系统。（7）网络管理系统。　　由于多数高职院校实训室建设的资金能力有限，而高职通信人才就