邓良芳上海学习报告

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1、邓良芳2010年第四届全国德语奥林匹克竞赛暨中学德语研讨会会议报告82010年第四届全国德语奥林匹克竞赛暨中学德语研讨会会议报告兰州市外国语高级中学邓良芳2010年第四届全国德语奥林匹克竞赛暨中学德语研讨会于2010年11月18日至11月21日在上海外国语大学附属外国语学校召开，此次竞赛的主办方为上海外国语大学附属外国语学校、歌德学院、德国国外学校教育司，参加此次会议的主要有以上主办方的负责人和全国开设了德语学科的中学学生及其教师。下面我想就以下三方面就我的所见所闻所想做一简单汇报：一、2010年第四届德语奥林匹克竞赛：全国中学德语教育的水平让我感到惊讶；1）开办

2、德语课程的学校数量之多；本次德语奥林匹克竞赛共有3个级别的比赛（A2,B1和C1），共有全国开设德语课程的将近50所中学参加。2）学生活动的丰富性和广泛性；3）学生水平之高;共有9名选手参加了11月21日在上海外国语大学附属外国语学校报告厅进行的C1级别比赛，在比赛中他们旁征博引，古今中外，无不涉及，面对评委的提问，他们姿态大方，侃侃而谈，其中很多话题即使是成人也不一定了解多少。虽然此次德语奥林匹克竞赛比拼的是语言，但在其中所融合的文化知识要求、对学生学习能力和视野开阔能力以及自我认识和价值观判断方面也提出了很高的要求。所以学生的语言水平不仅仅包括学生掌握了多少知

3、识，比这更重要的是一个开阔的视野，一份开阔的心态和一种开放的能力。二、全国中学德语研讨会1.8全国开设德语课程的学校之间的学生和学习水平差距太大。从目前全国德语课程开设情况上来看，大多数外国语学校德语课程开设基于和德国歌德学院及德国海外学校教育司的合作，他们基本上是PASCH项目和其他交流项目的合作者。而在这些学校之间其学生和学生的能力、学习水平呈现明显的金字塔形状，老牌的七所外国语学校（上海、南京、武汉、北京、深圳、西安、天津外国语学校）居于金字塔尖，其他大多的外国语学校则处于起步阶段。而在这老牌的七所外国语学校之间也存在着巨大的差异，其中以上海、南京和武汉外国

4、语学校德语课程最被认可，而在这三所外国语学校之间，上海外国语学校又遥遥领先。就像上海外国语学校德语教研组组长王哲光老师提到的，他们的学生都是天才型的，虽然这话有点夸张，但不可否认这些孩子在学习能力、知识储备、知识运用能力上的确拥有惊人的禀赋。此外，有一点亟需注意的是：德语的小班教学（不超过16人）也为这些孩子插上理想的翅膀。天才的学生+小班教学+不断的努力和探索=上海外国语、南京外国语、武汉外国语等几个优秀、老牌外国语学校不断的走向更高层次的成功和发展。2.教材选择问题。大家都知道，适合的才是最好的，可是从全国范围来看，找到一本适合自己学生、学校的教材其实并不容易

5、。上外附中从1963年建校起就开设德语课，在同行眼里是绝对的“老大哥”。赵均宁校长说，现在的课堂已经发生了很大变化，有的学生信息占有量已远远超过老师，这就使得课堂教学的目标和手段都应作出调整。即使是他们学校这样的老牌教研组，也时常面临各种新的情况，需要老师们协同作战。与他们相比，很多相对年轻的学校更是无从下手。在教材选择上，由于中学阶段德语学生少，全国范围内也就六七百人，因此国内少有专门针对中学的德语教材。老师们在教学时大多是凭经验借用高校教材或引进教材，有的则是老师在国外进修时偶然撞见带回来的，大多并不适合中学教学。找不到合适的教材，一些学校教材使用很不稳定，处

6、于经常更换的状态。 学生在中学阶段接触德语，基本属于“二外”性质，因此，德语教学与英语教学在内容和方法上有较大差别。根据王哲光的经验，“1+1”的教材使用方式最适合中学德语教学，即一套国内教材加一套引进教材。他们学校使用的教材看上去都已经“老掉牙”了，其中一套是学校上世纪九十年代的自编教材，另一套年代更久远，是德国在上世纪七十年代出版的教材。两套教材的共同特点是，对话、课文都围绕学校生活，贴近中学生的理解能力。虽然是老教材，但教学效果好，他们也就一直没有弃用。德国教材中有一章节是介绍怎样做学生报的内容，也许现在的学生已不做报纸，开始做网站了，但内容其实还是大同小异

7、的，今天的学生仍然很感兴趣。而他们此前曾用过北京大学的教材，学生的语言掌握并没有多大障碍，但教材涉及的话题过于成人化，如对宗教、家庭的认识等，中学生的思想还达不到这样的深度，影响了教学的开展。上外附中德语教研组组长、上海市德语特级教师王哲光从教材的选择、教学方法的演变，讲到作业的布置、高考的应对，王哲光告诫老师们：“中学德语教材不是最新就是最好，而是最适合的才是最好的。教材使用的稳定性非常重要，一本教材最好能管10年、15年。”8他的这些告诫的确使许多青年教师，特别是刚走上工作岗位的老师受益匪浅，但由于各学校具体情况的不同，在教材选择上还是很难模仿、学习，只能不断

8、探索，争取