我们身边的轴对称图形郭海珍

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中数学《我们身边的轴对称图形》一、教案背景1，面向学生：□中学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、准备象棋、棋盘、剪刀一把，白纸若干。二、预习课本第4页、第5页。三、思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、在丰富的现实情境中，观察生活中的轴对称现象，探索轴对称图形的共同特征，经历从现实世界中抽象出轴对称概念的活动。2、通过对折的方法认识轴对称图形，能指出轴对称图形的对称轴和对称点。3、通过丰富的生活实例，经历抽象出两

2、个图形关于一条直线成轴对称的概念的过程，能够识别对称轴与对称点，并能说出“轴对称图形”和“两个图形关于一条直线成轴对称”的区别和联系。教育方面：通过学习，发展学生抽象概括的能力。让学生学会关注生活，学会观察、增强交流。发展方面：通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，激发学生学习欲望，体验数学中的“对称美”。三、教材分析《我们身边的轴对称图形》是青岛版初中二年级上册第一章第一节。在“交流与发现”中通过中国象棋与棋盘引起学生的思考：什么是轴对称图形？本节的难点是正确理解轴对称的概念，并会判别生活中的轴对称图形。而难点是能

3、准确地说出“轴对称图形”和“两个图形关于一条直线成轴对称”的区别和联系。为了更好的学习本课需要准备《我们身边的轴对称图形》的课件，实物，对称图形的图片。学生需准备象棋、棋盘、白纸。教学之前用百度在网上搜索《我们身边的轴对称图形》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法在探究轴对称图形的概念时，让学生观察生活中的轴对称图形，并让学生思考问题。通过图形的观察、学生的讨论，引导学生总结归纳出轴对称图形的相关概念，在通过练习来及时加深巩固。在得出轴对称的概念时，让学生通过

4、先将纸片对折，中间滴上墨水，平压后展开，观察折痕两侧的图案以及对生活中成轴对称的图形的观察，发现成轴对称图形的特征，进而引导归纳出轴对称的相关概念。再通过练习来加深学生的理解。在研究轴对称宇宙对称图形的区别与联系时，让学生比较两个概念，启发学生找出它们的联系与区别，进一步加深学生对这两个概念的理解，从而正确区分轴对称和轴对称图形。一、教学过程第一节教学要点：理解轴对称的概念，并会判别生活中的轴对称图形；能说出“轴对称图形”和“两个图形关于一条直线成轴对称”的区别和联系。教学过程：（一）、情境导入：1、图片欣赏（多媒体展

5、示）【百度搜索】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CE%D2%C3%C7%C9%ED%B1%DF%B5%C4%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE2、欣赏了生活中这么多美丽的图片，你觉得这是一种怎样的美呢？引入课题。设计思路：在此环节中，从实际生活引入，体现数学知识来源于生活，能立刻吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。（二）、探究新知：1、探究轴对称图形多媒体展示图片【百度搜索】ht

6、tp://so.redocn.com/zhongguo/d6d0b9facff3c6e5c6e5c5cc.htm并提问：如果把棋盘沿着中间的虚线对折，棋盘上下两部分会怎样？在下棋开局之前，双方要按照规则把棋子摆放到棋盘上。这些棋子的摆放有什么规律吗？试试看。鼓励学生积极观察、思考，引导学生得出答案。多媒体展示，想一想：观察下面的图形有什么共同特征。【百度搜索】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-

7、1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=55523194800&ln=1944&word=%D6%E1%B6%D4%B3%C6%CD%BC%D0%CE%CD%BC%C6%AC#pn21&-1&di242394891850&objURLhttp%3A%2F%2Fimages2.cersp.com%2Fgsyx%2Fimages%2Farticle%2F20101212%2Fupload_2d5de7df_12c3e41c790__7ffe_00020127.bmp&fromURLippr_z2C%24qAzdH3F

8、AzdH3F2fyx_z%26e3Bvj6fr_z%26e3Bv54AzdH3Fw6ptvsjAzdH3Fk65ofjAzdH3Fnccllan_z%26e3B3frx&W363&H214&T12798&S228&TPbmp根据学生思考的结果，总结归纳，得出：轴对称图形的概念。【百度搜索】http://baike.baidu.co