我为你骄傲教学设计之一

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1、22、《我为你骄傲》教学设计之一学习目标：　　　1、会认9个生字，会写12个字。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　　3、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"，学会承担责任，学会宽容。　　课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、揭示课题激趣。　　　1、出示课题，质疑问难。　　　　　理解“骄傲”的意思。　　　2、书写“骄傲”。　　　　　生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。　　　3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课

2、题你想知道什么？　　　　　如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？　　二、识记生字。　　　1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。　　　2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。　　　3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。　　　4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）　　　5、识字游戏：　　　　（1)、说偏旁猜字。

3、　　　　（2）、开火车扩词。　　三、初读课文。　　　1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。　　　2、学生自主评价朗读情况，正音。　　　3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）　　　4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。　　　5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？　　四、书写指导　　　　重点指导“璃、滑、碎”　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、直接导入，板书课题。　　　　这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲　　二、感情朗读，想象感悟。　　　1、感悟“我”的心里变

4、化。　　　　（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。　　　　（2）感悟有关句子：　　　　　　开心：想象"我"和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中　　　　　　"我"和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。　　　　　　重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。　　　　　　害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。　　　　　　想象当时的情境，说说我会想些什么？　　　　　　不自在：这以后，……我却觉得很不自在。　　　　　　说说为什么会不自在？　　　　　　轻松：为什么会轻松？　　　　　　

5、把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。　　　　　　假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）　　　2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。　　　　让生自由读课文的6．7自然段。　　　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。　　　　（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。　　　　（3）说说读到这里最让你感动是什么？　　　　（4）你想对老奶

6、奶，“我”说些什么话？　　三、扩展延伸　　　1、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？　　　2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？　　四、实践活动：　　　　假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。第四册《我为你骄傲》教学设计之二作者：佚名文章来源：本站原创点击数：60更新时间：2005-3-31教材简说　　　　本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独

7、特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。　　学习目标：　　　1.会认9个生字，会写12个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　　3.学会承担责任，学会宽容。　　教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　谈话激趣，初步感知课文　　1.谈话：你知道骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中"骄傲"是什么意思呢？老奶奶为什么要说"我为你骄傲"？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问