苏教版语文二上练习6教案

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1、课题练习6备课日期12/4教学目标１、 认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、 照样子，练写铅笔字。 ３、 熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。 ４、 知道所收集标志的意思。 ５、 会和生病的同学进行口语交际。教学重难点１、认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、会和生病的同学进行口语交际。难点：认识表示天气的几种图标。会看天气预报。教学准备生字卡片，挂图。教学时间3课时教学过程第一课时教学目标１、 认识表示天气的几种图标。会看天气预报。２、 照样子，练写铅笔字。 教学重难点认识表示天气的几种图标。会看天气预报。教学过程：教学环节

2、教师活动学生活动设计意图一、教学第一题。 二、教学第二题 １、 审题 ２、 指导 （１） 讨论书中图标表示什么天气。（２） 把图标与天气相连。 （３） 讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。 ３、 练习 （１） 把雨字头的字写出来（２） 动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、 反馈  １、 审题 ２、 指导 （1）出示卡片，让学生认读“莫  菜  算”。 （2）引导归纳三个字的结构。 （3）指导书写　（1.小组讨论书中图标表示什么天气。2.把图标与天气相连。3.说说“霜雾雷雪”为什么是雨字头。1、写一写雨字头的字。2、画一画图标。1、认读生字

3、。2、说说三个字的共同点。3、练习描红、仿影和临写。让学生自己读读，记记，小组学习，按顺序说说每个字的笔顺，然后书空，描红。在此过程中，进一步熟悉笔顺规律。让学生熟练掌握提取部首的方法；最后，结合句子，查查字典，分清字义，进一步掌握部首查字法。4）学生练习描红。 3、练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。作业：1、每天看当地的天气预报，并作记录。2、每天完成班级的“小小气象站”的天气发布。3、完成《习字册》。第二课时教学目标1、熟记四条成

4、语和古诗《长歌行（节选）》。 2、知道所收集标志的意思。教学重难点记忆积累。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、教学第三题  二、教学第四题 １、审题 ２、指导 （１） 出示标志，说出它的意思。（２） 动手画这些标志（３） 讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。 （４） 扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。 （一）熟记成语１、 审题 ２、 指导 （１） 学生自由读成语。 （２） 教师范读。 （3） 理解４条成语的意思。 人一己百：别人做一次，自己做一百次。 勤能补拙：勤快能弥补笨拙。 1

5、、学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。2、动手画这些标志。3、讨论。4、小组合作，完成扩展练习。5、交流。1、学生自由读成语。2、听范读。3、学生自读。4、交流理解意思。5、练习朗读背诵。（１） 学生自由练读。 （２） 同桌练习背诵。认识表示天气的几种图标。会看天气预报。学生通过自己读，读熟成语，并联系插图，反复朗读，熟读玩味，理解意思，做到熟记在心。从而达到积累语言的目的。３、 练习 ４、 反馈。　　　　　　　　　　　　           　(二)古诗《长歌行（节选）》1、审题 2、指导 （１）让学生借助拼音读句子。 　①指名试读

6、。 　②教师范读。 　③解释意思。 　④学生练读、背诵。 （２）、学生读第二句话。 　①指名试读。 　②教师范读。 　③解释意思。 　④学生诗读、背诵。 （３）、 学生读第三句话。 　①指名试读。 　②教师范读。 　③解释意思。 　④学生试读、背诵。 3、练习 (１)、 学生自由练读三句话。 (２)、 指名读。 (３)、 练习背诵。 4、反馈。 1、指名借助拼音读题目要求。 2、说说要求是什么。1、学生借助拼音读句子。 4、指名试读。  　 5、学生练读、背诵。6、练习朗读和背诵。创设情境，放手让学生自己评，再演演、评评中训练学生的口语交

7、际能力。作业：1、和爸爸妈妈去街是走走，注意观察各种标志，并把它们画下来，涂上颜色。2、背诵“读读背背”。板书设计练习6看望生病的同学教学反思