二上《练习6》教案

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1、二上练习六（第一课时）——学用字词句、写好铅笔字教学设计教学目标：1．认识表示天气的几种符号，会看天气预报。2．学当“小小气象记录员”，准确记录天气情况，并进行简单地介绍。3.认识带有雨字头的字，写好上下结构的字，养成良好的书写习惯。教学重点：1.记住每一个天气符号相对应的意思，并能够一一对应。2.写好带有雨字头的字。教学难点：1.掌握好表示天气的几种符号，并能完成气象站的填写。2.能够进行简单地天气预报解说。教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、创设情境，引起兴趣师:同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）（出示天天人物图）有个叫天天的小朋

2、友和你们一样，也喜欢旅游。可是他不知道，假期里该选哪天出去游玩。我们一起来帮帮他好吗？这是假期里的天气情况。你觉得哪天出去玩比较好呀？二、认识天气符号师：你为什么选这个天气符号呢？它表示什么意思呢？（晴）为什么这个就是晴天呢？我们的生活中就藏着许多语文知识呢~你能读好它吗？我们学着这两个小朋友的样子一起来读一读。姜老师给它编了首儿歌，谁来读一读？（个别读，齐读）师：还有哪几天你觉得也可以出去玩呢？那这个符号是什么意思呢？你瞧，这个符号多形象啊！太阳一会儿躲在云后面，一会儿又露出了小脑袋，这样的天气我们叫做——（多云）。我请男生来读一读

3、儿歌。女生也来试一试。师：我们来看这个符号。太阳不见了，乌云到前面来了，天空阴沉沉的，这个符号又是什么意思？（阴天）你有什么好办法记住它？有2朵云，前面一朵是——（乌云），乌云在前——（是阴天）师：那你们为什么不选这种天气出去呢？（小雨）雨我们都知道，那为什么这是小雨呢？是呀！乌云的下面正飘着几滴雨呢，所以小雨下在——（乌云下）我们一起来读好它。那雨再大一点，符号该怎么表示呢？（学生画中雨、大雨、暴雨）小朋友们，你们真厉害，自己都能设计符号呢！师：姜老师也设计了一个。这个符号你认识吗？（雷雨）你是怎么知道的？你能编一遍儿歌吗？师：天天

4、在查天气预报的时候，还看见了几种符号。这个符号又是什么意思呢？（小雪）你喜欢下雪天吗？为什么呢？你能美美地读一读吗？这个是小雪，那么我们用刚刚的方法来想一想，中雪怎么表示？大雪呢？雨夹雪呢？师：这种符号你见过吗？这三条白线，就像有东西挡在眼前一样，朦朦胧胧的，所以雾天就用这个符号来表示。师：当温度更低的时候，空气中的水蒸气碰到了一些比它还冷的物体，就会在它的上面形成薄薄的小冰晶，我们称它为霜。（开火车读）一、游戏大闯关小朋友学得真认真，天天邀请大家玩几个游戏。1、转转盘转盘上的箭头指到哪个天气符号，请拿到对应卡片的小朋友就站起来大声说

5、：“XX在这里。”2、连线师：天天带着图标哥哥和文字妹妹一起玩起了找朋友的游戏，图标哥哥们不知道该找谁做自己的好朋友，你们愿意帮帮他们吗？（请一位小朋友上讲台连线，其他同学在书本上用直线给他们找找自己的好朋友）3、我会说师：同学们，你们学得真快！如果没有文字，只有图，你们还能叫出他们的名字吗？让我们到句子中来认一认吧。哇，这些图标可真有用啊，我们再来读一读，记一记。三、认识“雨”字头的字（点击后，“霜、雷、雾、雪”字变红）师：仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是雨字头的字）为什么都是雨字头呢？那你还认识哪些雨字头的字？（出示“霞、露、雹

6、、霉”，并出示相应的图来帮助理解。）师：汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法来学习更多的汉字。四、学写天气预报，当小小气象播音员师：今天大家一直在帮助天天，天天很感动，他请老师把天气预报写在黑板上，让大家都知道。你们想不想也来记录天气预报呢？（想）那我们一起来学一学怎样写天气预报。（播放天气预报，师生讨论并填写）师：除了可以在广播里听天气预报，我们还可以通过什么办法知道天气情况呢？（看电视，看报纸，手机）师：你们的办法真多呀！天天想去全国各地游玩，我们帮他了解一下各地的天气情况，好吗？我们一起

7、来当小小气象播音员。小朋友手中的纸上，有播报天气的模板，和各个地方的天气。师：上面一个小圆圈，再加一个C，我们可以读成摄氏度。温度前面的小短横，表示零下。温度要从低到高播报。师：同桌两个小朋友可以互相说一说、练一练。师：你想播送哪个地方的天气？你看，同一天内，温度差异这么大，我们的祖国真是幅员辽阔啊！五、写好铅笔字。当小小气象员，需要记录，所以我们需要学好什么本领？（字要写得好）对，我们现在就来练练字。出示三个字：雨、雪、雷”1、指名读2、观察雨和雨字头的字3、注意写好关键笔画4、教师范写5、学生练习描红、仿影、临写（放音乐）6、利用

8、实物投影反馈。板书设计：练习6霜雾晴阴多云雷雨小雨小雪