苏教版五年级数学下册练习九导学案-苏教版小学五年级

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1、认识分数导学内容：P48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题导学目标：1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。2.在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。导学重点：利用问题情境，学生自我探索小数与分数比较的方法，运用分数与除法的关系解决分数化成小数的方法；联系分数的意义探究小数化成分数的方法。导学难点：利用方法进行熟练地胡化。一、预习学案1.比较下面小数的大小：0.5和0.751.3和0.9870.85和0.805指名2——4学生，说说自己是怎么比较的。2.教师接问：如果是一个小数和一个

2、分数那该怎么比较呢？今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。板书课题：分数与小数的互化。二、导学案1.：课件出示例9，自主学习。（1）孩子们，动脑思考：要比谁用的彩带长？其实是比什么？谁有好办法？想好了待会说给大家听听。www.xkb1.com（2）指名2-4生介绍比较方法。2.小组合作探究（1）小组讨论：怎样比较（0.5○3/4）的大小？（2）小组代表口述比较方法：（0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米长。把3/4化成小数，3/4＝3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5<3/4。）（3）教师指出问题，学生讨论

3、回答：两种方法都可以比较出3/4>0.5，哪一种方法更合适呢？为什么？（4）引导学生小结：我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？板书——用分数的分子除以分母的方法（5）完成试一试。如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。独立完成。集体核对。3.小数化成分数。（1）引入谈话：有时候我们也需要把小数化成小数，你们想不想知道化地方法？（2）课件出示例10。问：这三个小数各是几位小数？一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？你们能把这些小数该成分数吗？试试看。（3）同桌互相说说方法，然后自主尝试改写。（

4、4）指名提问：你是怎么想的？又是怎么改写的？（5）师导生小结：把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几……4.练一练。独立完成，集体核对三、课堂检测（）1.填空：0.6里面有（）个十分之一，是———；0.51里面有（）（）（）（）百分之一，是———；0.019里面有（）个千分之一，是———。（）（）2.把小数化成分数，把分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)（1）0.21=0.56=0.8=0.09=0.133=0.007=（2）2/3=11/7=7/15=5/4=9/16=7/8=四、课堂小结本节课自己学会了什么？最大

5、的收获是什么？五、课外拓展：分数与小数的互化，有没有更简便的方法？六、板书设计分数与小数的互化xkb1.com分数化成小数：分子÷分母3/4=3÷4=0.75小数化成分数:：一位小数写成十分之几两位小数写成百分之几三位小数写成千分之几教学反思：