《我最好的老师》word版教案1

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1、21我最好的老师嘉陵小学：刘富中一、读题质疑1、齐读课题，师：题目最吸引你的是哪个词？（最好）再读题。2、在你们心目中，什么样的老师是最好的？生自由谈。（必谈教学上）3、相比于我们眼中“最好”的老师，文中的“我”的老师却大有不同，让我们一起走进文本去感受吧！二、初读课文，理清大意1、生读文，出示要求：①把课文读正确、读通顺。②课文主要写了什么？③我最好的老师有何特点？2、检查，认读生词：颅骨破绽驳倒糊弄出人意料侃侃而谈目瞪口呆深信不疑饶有趣味3、课文主要写了什么？生谈：怀特森故意把猫颅骨说成“猫猬兽”颅骨，并在测验中给学生打零分，以此教育我们应该学会独立思考、独立判断真伪和

2、怀疑能力。三、再读文本，弄清先生是怎样的老师1、师：从中你发现先生怎样的特点？生说，出示文句“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”2、师：你从哪儿看出来的？生说课堂中先生的做法。3、师：当时，我们有怎样的反应？①当拿到试卷时，惊得“目瞪口呆”②认为“不公平”师：为什么我们认为不公平呢？生：是根据老师所讲的回答的③“气炸了”，“算哪门子老师？”2、由此，我看到了“我们”对于老师怎样的心情呢？生：怨恨、不解四、精读文本，理解“什么是最好的老师”（一）第一层：理解打零分原因：师：老师为什么会打零分呢？你找到先生是怎样说的了吗？生谈，明确：①依错误信息，得出

3、错误答案，不应得分。②展示破绽，却无人质疑。(二)第二层：体会良苦用心师：你从中发现了先生怎样的良苦用心呢？生找句，并理解：①每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。师：你如何理解这句话？生谈体会。②不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。(三)第三层：体会变化（行为、认识、情感）1、师：此后，我们发生了什么变化？生默读思考，并明确：2、行为变化：①科学课成了“冒险”②接受挑战，花几小时甚至几天时间思考、论证。3、认识变化：①“不迷信书本，也不要迷信权威”②师：联系句子“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，

4、同时也应该具有怀疑能力”，你从中看出了学生们什么变化？4、情感变化：师：在我看来，课文至此应该结束了。但作者却又写了他和朋友的一次对话。我以为有画蛇添足之嫌，你怎么看？作者是想表达什么？（即写作意图）生：表达了对先生由衷的“敬爱”之情。（四）理解什么是“最好的老师”1、此刻，你又怎么看这位老师？你喜欢这样的老师吗？生谈体会。2、联系开头，此时，你又如何理解什么样的老师才是“最好的老师”呢？生再谈心中最好的老师。3、师：是啊，我真的好想在心底里呐喊：“你是——生：我最好的老师”（师：指课题）五、总结课时：师：我们学会了一种精神，那就是不______________，不____

5、__________；每个人都应有_______________和______________，以及敢于__________的精神。六、诗朗诵：你是一支红烛，点亮了别人，却燃烧了自己！你是一名园丁，播种下春天，却披风戴雨！你是一匹牛马，无尽的劳作，却默默无语！]三尽讲台，你笔走龙蛇；方寸天地，你谆谆教育！独立思考，自我判断，以我为主，勇于怀疑！感谢你，我最好的老师！永铭心间，誓记脑际，请允许我们，致以少先队员——最崇高的敬礼！