2015年春苏教版数学五年级下册分数与除法的关系教案及教学反思教学设计学案

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1、射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人：吴海峰组别：五年级数学教研组执教者：课题分数与除法的关系第2课时教学目标1、能理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；2、通过观察、比较，使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。3、通过情境的创设和题型的设计，使学生在探索的过程中感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。重难点教学重点：理解分数与除法的关系。新-课标-第-一-网教学难点：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。教具、学具准备课件初步教学设计二

2、次备课一、情境引入，复习旧知xKb1.Com出示情境图：4块饼平均分给4个小朋友。教师：从图中你能获取什么信息？提出什么问题？教师：怎样解答？板书：4÷4=1（块）二、自主合作，探究新知1、教学例2：把1块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？1÷4=1/42、教学例3改变题目：3块饼平均分给4个小朋友。教师：你能提一个问题吗？如何列式？板书：3÷4教师：每人平均分得的饼满一块嘛？你是怎样想的？结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。教师：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看

3、作3块饼，按照题目的意思分一分，看结果是多少？组织交流，你是怎么分的？小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得块。把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？指名回答。教师：你是怎样想的？2、总结归纳：新-课标-第-一-网教师：请大家观察上面两个等式，你发现分数与除法有什么关系？教师板书：被除数÷除数=提问：如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？板书：a÷b=教师：还有什么要补充的吗？教师：ｂ为什么不能是０？完善板书（ｂ≠０）3、教学试一试。X

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5、1.

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7、m要求学生先独立填写，并思考你是怎样想的？在小组里交流。三、精心训练，巩固新知1、做练一练

8、的第1题。做好后，让学生比一比上下两行题目有什么不同？2、做练一练的第2题。3、完成练习八第6—11题。让学生联系分数的意义填空，再引导学生根据分数与除法的关系列算式，并写出得数。四、评价总结，完善新知今天这节课，我们学习了什么内容？通过学习，你有什么收获？还有哪些疑问？板书设计：X

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12、m分数与除法的关系3÷4＝（块）被除数÷除数＝a÷b＝(b≠0）教后反思