2015语文s版语文三下《“计算机之父”童年的故事》word学案

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1、24、“计算机之父”童年的故事学习目标：1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。2、理解词语，有感情地朗读课文。3、通过学习让学生知道阿兰·图灵成为计算机理论的奠基人与他小时候勤于动脑、勇于实践是分不开的。学习重难点：理解小阿兰童年的怪与长大成为计算机之父有无关系，并讲出理由。学习过程：一、疑：读了课题你的疑问是：1、2、从课文中找出不理解的词语和句子写在下面：二、探：1、自由读课文。读准字音，借助字典、词典等工具书理解文中词语的意思。小组进行内进行交流。2、感知课文内容，读了这篇文章，我知道了：①

2、“计算机之父”指的是②从课文的哪些地方可以看出小阿兰的“怪”？③你是怎样看待小阿兰的“怪”的？④小阿兰的“怪”和他长大成为“计算机之父”有关系吗？⑤你认为小阿兰之所以能成为计算机之父有哪些原因？三、展：小组起来展示。四、练：1、给下列加点字标音。饮料拓荒炫目和蔼奠基台阶考虑2、辩字组词。敦（）膊（）罐（）奠（）慌（）价（）郭（）博（）灌（）尊（）荒（）阶（）3、在括号里填上合适的词语。（）的思维（）的实验（）的神情认真地（）轻轻地（）吃力地（）（）饮料（）粉末五、自我评价：学习了这篇课文，谈谈自己最大

3、的收获是：