《三打白骨精》word版教案

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1、二次备课内容8、三打白骨精教学目的⒈能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。⒉能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。⒊了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重难点理解课文内容、复述课文。课时划分：三课时第一课时一、揭题引趣。出自《西游记》第二十七回观看动画《孙悟空三打白骨精》1．简介《西游记》。2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。1．轻声自由读课文。①读准生字字音，并划出生字组成的新词。②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，

2、最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。2、读后检查。三、再读课文，理清思路。1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?出自《西游记》的成语：一本正经、囫囵吞枣神通广大、火眼金睛冤家路窄、半路出家四大古典名著中含“三”的

3、故事：《西游记》：三借、、芭蕉扇三探无底洞《水浒传》：宋江三打祝家庄宋江三败高俅《三国演义》：刘备三顾茅庐桃园三结义2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。7．总结学法：①找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点——想想白骨精、

4、孙悟空、唐僧的特点③分层次——分三层。④说经过——说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。第二课时一、复习检查。二．学习三、四自然段。1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。(2)给三、四段划分层次。2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。二次备课内容4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语

5、句有什么不同，想一想这样写有什么好处?根据上面的语句讨论：(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?(4)三次写法不同有什么好处?三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。第三课时一、听写词语：一、指名读课文(5人每人一段)读后回答课后

6、题1的3个小题目。二、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1．复述“—打”经过。①复述的要求：(1)内容正确，不丢主要内容②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。③语句通顺，用词得当。学生试着复述。师生评议。2．复述“二打”经过。3．复述“三打”经过。四、作业。1．熟读全文。2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听板书设计：8三打白骨精孙悟空（坚定、机智、勇敢）三打三拦三骗白骨精唐僧（贪婪、狡诈）（善良、迂腐）,《三打白骨精》教学反思：我觉得，教这篇课文必须处理好两个方面：一、三打联系紧密，不可分割。《三打白骨精》

7、是一篇故事性强，情节曲折生动的美文，课文的重点是孙悟空三打白骨精。每一打之间联系非常紧密，不可分割。教师可以在引导学生学习“一打”后，先别急着分析人物性格特点，让学生细读“二打”、“三打”，引导学生比较孙悟空三次棒打白骨精的经过；白骨精三次以不同的化身出现，孙悟空三次识破妖精的诡计、三次棒打的动作，唐僧对孙悟空棒打妖精的态度。关键要抓住白骨精的“变”，有“变”才有“识”，有“识”才有“打”。通过品读，学生对三者的性格特点会了如指掌，深刻地认识到白骨精——诡计多端、善于变化；孙悟空善于识破妖计，坚定不移，具有机智勇敢的斗争精神；唐僧

8、慈善，有同情心，但却人妖不分，善恶不辨。二次备课内容二、领会反衬对比的作用。文中反衬对比的手法贯穿在一波三折的故事情节中，教师要引导学生体会。白骨精的“三变”都被悟空识破，并最终丧身在孙悟空的棒下，说明了什么？孙悟空的本领更胜一筹。悟空的善于识别妖