《三打白骨精》教案.doc

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1、8、三打白骨精教学目标：1．学会生字13个，理解21个词语的意思。　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。　　3．了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。教学重点、难点：1、复述课文2、在阅读中明确故事情节，体会人物形象。教学时间：两课时。第一课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】：1.学会生字13个，理解21个词语的意思。2.了解课文内容，理清文章脉络。活动一：用自己喜欢的方式读课文，了解文章主要内容。活动二：初读，交流预习内容1、读词语2、交流词语的意思3、朗读课文4、归纳课文主要内容一、揭题引趣

2、。1．简介《西游记》。2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文，整体感知。1．用自己喜欢的方式轻声课文。边读边思考。2．检查自学情况。（1）读生词，解决不懂的词语。（2）口头填空：　　白骨精为了吃唐僧肉，先变成(　　)，又变成(　　)，最后变成(　　)，都被孙悟空识破，孙悟空(　　)次怒打白骨精。三、再读课文，理清思路。1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?(提示：可采用“找重点段”分段法)2．分段讨论：可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒

3、打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”活动三：学习第一次打1.找句子，品用词2.复述经过3.总结学法的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3．齐读写唐僧

4、的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。7．总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③分层次一按三步分三层。④说经过—简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1．完成作业题1、2、3。2．熟读第二自然段。第二课时学生活动预案教师导学预案【学习目标】：1.学会

5、按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。2.了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。3.有感情地复述课文。活动一：复习导入活动二：研读深思1、默读、思考、勾画一、复习检查。1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2．指名朗读课文第二自然段。二．学习三、四自然段。1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。(2)给三、四段划分层次。2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。3．分四人小组轮读第

6、四自然段。小组内互相帮助。4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?讨论：(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的?(诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点?(火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)(3)2、交流阅读思考结果，深入认识文中人物形象3、分角色朗读4、评价指导朗读，感受语言文字魅力活动三：了解写法的

7、不同，练习复述读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里?(本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)(4)三次写法不同有什么好处?充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段

8、。四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。1．复述“—打”经过。①复述的要求：(1)内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。③语句通顺，用词得当。学生