2013苏教版数学四上《应用加法运算律简便计算》word教案

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1、应用加法运算律进行简便计算主备教师：课时编号:备课时间：教学内容：教科书第59—60页的内容。教学目标：1、让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。2、在数学过程中，培养学生的思维灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。教学重点：运算律的灵活应用。教具准备：小黑板、教学挂图教学过程：一、导入新课谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得吗？各是什么意思？这两条运算律

2、有什么用途呢？那就是运用这些运算律可以进行简便计算（板书课题），下面我们一起来探索怎样进行简便计算。二、教学新课1、出示例题，提问：谁能说出综合算式？（1）这道题应按怎样的运算顺序计算？你觉得还可以怎样算？你能用两种不同的方法计算吗？（2）学生计算，教师巡视选出不同算法（几种可能）29+46+5429+46+5429+46+54=75+54=29+（46+54）=46+54+46=129（人）=29+100=100+29=129（人）=129（人）（3）小组讨论：你认为哪种算法简便，为什么？（4）教师小结：

3、在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可以使下一步的计算简便。2、教学“试一试”出示算式并提出要求（用简便方法计算，写出过程）（1）69+75+25（2）78+（47+22）指名板演，其余学生做在练习本上。三、组织练习1、做“想想做做”第1题学生独立思考，写出得数，指名回答，说出先算什么？再算什么？2、做“想想做做”第2题第一行题目让学生独立完成，同桌互查，发现错误反馈纠正。3、做“想想做做”第3题第一行题目（1）讨论：175+201怎样算简便（把201分成200和1，先算175+200=375，再算

4、375+1=376）（2）提问：这里运用了什么运算律？运算顺序改变了吗？让学生独立做：354+102105+2164、做“想想做做”第4题。四、课堂总结：这节课的学习内容是什么？你有什么收获？所有的加法计算都能用简便方法计算吗？什么样的题目适合简便计算？五、课堂作业：“想想做做”第2题下一行，第3题下一行，第5题。板书设计：运用加法运算律进行简便计算29+46+5429+46+5429+46+54=75+54=29+（46+54）=46+54+46=129（人）=29+100=100+29=129（人）=1

5、29（人）