2019苏教版数学四上《应用加法运算律简便计算》word教案

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1、2019苏教版数学四上《应用加法运算律简便计算》word教案主备教师：课时编号:备课时间：教学内容：教科书第59—60页的内容。教学目标：1、让学生经历运用加法运算律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。2、在数学过程中，培养学生的思维灵活性，培养学生初步的逻辑思维能力。3、让学生在学习过程中进一步体验数学与生活的联系，感受简便计算的乐趣，培养学习数学的积极情感。教学重点：运算律的灵活应用。教具准备：小黑板、教学挂图教学过程：一、导入新课谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得吗？各是什么意思？这两条运算律有什么

2、用途呢？那就是运用这些运算律可以进行简便计算（板书课题），下面我们一起来探索怎样进行简便计算。二、教学新课1、出示例题，提问：谁能说出综合算式？（1）这道题应按怎样的运算顺序计算？你觉得还可以怎样算？你能用两种不同的方法计算吗？（2）学生计算，教师巡视选出不同算法（几种可能）29+46+5429+46+5429+46+54=75+54=29+（46+54）=46+54+46=129（人）=29+100=100+29=129（人）=129（人）（3）小组讨论：你认为哪种算法简便，为什么？（4）教师小结：在计算几个数连加时，把和是整百的数先加起来，可

3、以使下一步的计算简便。2、教学“试一试”出示算式并提出要求（用简便方法计算，写出过程）（1）69+75+25（2）78+（47+22）指名板演，其余学生做在练习本上。三、组织练习1、做“想想做做”第1题学生独立思考，写出得数，指名回答，说出先算什么？再算什么？2、做“想想做做”第2题第一行题目让学生独立完成，同桌互查，发现错误反馈纠正。3、做“想想做做”第3题第一行题目（1）讨论：175+201怎样算简便（把201分成200和1，先算175+200=375，再算375+1=376）（2）提问：这里运用了什么运算律？运算顺序改变了吗？让学生独立做：

4、354+102105+2164、做“想想做做”第4题。四、课堂总结：这节课的学习内容是什么？你有什么收获？所有的加法计算都能用简便方法计算吗？什么样的题目适合简便计算？五、课堂作业：“想想做做”第2题下一行，第3题下一行，第5题。板书设计：运用加法运算律进行简便计算29+46+5429+46+5429+46+54=75+54=29+（46+54）=46+54+46=129（人）=29+100=100+29=129（人）=129（人）附送：2019苏教版数学四上《找规律》word教案教学内容：四年级上册48—49页教学目标：　　1、通过合作探究，找

5、到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。　　2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。教学重点：学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。课前准备：每小组若干小棒和圆片，课件，表格。教学过程：一、激情导入，引出规律。1.谈话：你们喜欢做游戏吗?学生:喜欢。那好，下面老师就和你们一起做游戏，在做游戏之前老师有个要求，就是看哪个同学在游戏中最先发现游戏规！游戏（1）：请同学们伸出自己的一只手，数数有几根手指，再看看

6、每两根手指之间有几个空挡，一共有几个空挡？学生：一只小手有5根手指，每两个手指之间有1个空挡，一共有4个空挡。游戏（2）：请8个男生排成一队。如果每两个男生中间站一个女生，那么能站多少个女生？学生：8个男生排成一队，每两个男生中间有1个空挡，一共有7个空挡，能站7个女生。现在谁来说一说我们刚才的游戏规则？（指名学生说：间隔排列）教师：说的真好，（掌声表扬）。像这种一个隔着一个排列的，在数学上叫“一一间隔排列”。生活中有很多事物都是一一间隔排列的，像这种一一间隔排列的事物有什么规律呢？今天我们就来研究这样的规律。出示课题：找规律，请同学们齐读一遍。

7、板书：找规律　　二、自主探索，发现规律。１.师：喜欢小兔子吗？（生：喜欢）那就让我们一起去兔子乐园看看吧！（出示教材第48页例题中的图）师：看！图中有什么？哪两个事物是一一间隔排列的？就像刚才游戏中手指和空挡一样，你能发现它们之间有什么规律吗？（小组讨论）2.学生汇报交流：夹子和手帕、兔子和蘑菇、木桩和篱笆……（教师随机板书：夹子和手帕、兔子和蘑菇、木桩和篱笆。）3.观察“夹子和手帕”。下面就让我们细细地来找找它们之间的规律吧！小兔子们比较爱干净，瞧，它们晒了和多手帕！（出示手帕图）师：夹子和手帕是怎样排列的？一一间隔的夹子和手帕之间有没有像手指

8、和空挡一样的规律存在呢？能说说吗？生：夹子个数比手帕块数多1，反之，手帕块数比夹子个数少1.。板书：多1少14.观察“兔子和蘑菇”。师：