2014秋苏教版数学二上1.3《加减混合运算练习》word教案

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1、课堂教学设计方案总计第2课时课题加减混合运算课型新授课教学目标1、掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。2、用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力。3、培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。教学重点、难点教学重点:掌握用竖式计算加减混合两步式题。教学难点:用竖式计算列加减混合两步的应用题。教学准备课件教学过程教学过程设计一、复习导入1、演示加连减的竖式计算师:我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。(1)演示54+26+15=的计算

2、过程(2)问:哪一种计算方法最简便,为什么?(3)演示90-58-24=的计算过程(4)问:在计算这道题时要注意点什么?2、复习两步式题的运算顺序观察对比,提问这几组题目各有什么特点?说一说每一组题的运算顺序是什么?二、新授1.出示例题2:男生一共折了38只,女生一共折了42只。送给幼儿园33只,还剩多少只?2.提问:你从图中知道了什么?根据图中条件可以求出什么问题?再出示例题的第三个条件和问题,引导学生列出算式。3.算式:38+42-33=,学生独立思考,想一想先算什么,再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立

3、用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算(竖式连写和用两个竖式计算)。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。4.加强对比:两种方法哪种更简便?三、巩固练习1.出示试一试:60-38+40=学生说一说要按怎样的顺序计算,再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步?同时指出:可以口算的就不必竖式计算了。2.想想做做:第1、2题,学生独立计算,汇报结果。第3题,要求学生用竖式连写计算,哪一步能口算的就不必写竖式计算了。第4、5题,先引导学生读题,弄清题意,说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件,再

4、独立解答。四、总结师:通过这节课的学习,大家有什么收获?教学板书设计加减混合运算     38+42-33=47(只)38+4280能口算的就不必竖式计算-3347

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