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时间:2018-04-03
《岳麓版七上第4课《夏传子,家天下》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、岳麓版历史七年级上册第4课夏传子家天下课标内容:(1)简述夏朝建立的史实,知道禅让制到封建王位世袭制的演变。(2)了解夏、商二代的更替。教学目标:1.知识与能力:(1)了解夏朝的建立、王位世袭制代替禅让制、夏朝的国家机构、商朝的建立、盘庚迁殷、商朝的统治等基本史实。(2)通过学生讲述大禹治水的故事,培养学生的表达能力。(3)通过对王位世袭制的分析,培养学生透过现象看本质的能力。(4)通过学生观察《夏桀骑人石砖画》、《商王大墓》、《带枷的奴隶俑》、《殷墟陵墓的殉葬者》等几组图片,培养学生通过历史图片提取历史信息的能力。2.情感态度与价值观:(1)认识到世袭制代替禅让制和奴隶社会代
2、替原始社会是历史的进步。教学重点:夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点:王位世袭制代替禅让制是历史的进步过程与方法:在教师的引导下,通过讲述传说、阅读课文、设问思考、展开想象,对本课的历史现象进行归纳、概括和比较,使学生正确认识历史。教学过程:导入新课:放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白:据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物,你知道夏朝是谁建立的吗?夏朝后紧接着哪个朝代?下面我们将学到这些内容。学生:看影片、听师讲、读课题、步入学习状态探究新课一、禹建立夏朝1.课件展示图片,提问:你知道大禹治水的故事吗?生1:远古时期发生了很大的洪水,大禹带领着人民群众治水十三年,三过家门而不入。生2:他的父
3、亲鲧采用堵和塞的方法治水,结果失败了,而且还被舜给杀了。2.想一想:大禹治水的传说体现了我国远古民众的什么精神?生1:不拍吃苦的精神。生2:舍己为人的精神。生3:团结协作,共同奋斗的精神。生4:忠于国家的精神。师总结:(投影展示)顽强的与大自然抗争的大无畏精神;以身作则、公而忘私的精神;学会掌握自然规律、顺应自然的聪明才智;团结协作、共同奋斗的精神。师:刚才有个同学说“忠于国家的精神”,那时候有国家吗?国家又是什么时候建立的?谁建立的呢?3.课件展示材料:禹会诸侯于涂山,执玉帛者万国。——《左传·哀公七年》此文献的大意是,禹在涂山大会各部落首领;这些部落首领都带着玉、帛等礼品来
4、朝见他。说明此时禹的权势已经很大。涂山,一说在今安徽蚌埠市西当涂山。思考:上述材料说明了什么问题?生:说明了禹治水有功,成为了联盟的首领,后来禹的权力很大。生:说明了我国的国家开始产生。师:约公元前2070年,大禹在涂山召开部落联盟的首领大会。这个大会的召开,标志着我国历史上第一个奴隶制王朝的——夏朝的建立。4.看谁掌握得好:(投影显示)(1)大约在公元前﹙﹚年﹙﹚建立了夏朝,定都在﹙﹚。夏朝的建立,标志着国家的产生。(2)夏朝社会出现了阶级,﹙﹚奴役着﹙﹚和﹙﹚。5.提问:夏朝建立了一整套国家机构,夏朝统治人民的国家机构有哪些?生:夏朝建立的国家机构包括:官吏、军队、法庭和监
5、狱。二、王位世袭制提问:1.大禹死后,王位由谁继承?生:(齐答)启。思考:什么是王位世袭制?生1.:父子兄弟相承。生2:让自己的长子来继承他的王位。师总结:历史上将国王权位视为一家一族的私产,实行父死子继或兄终弟及的制度叫王位世袭制。想一想.:禅让制演变为王位世袭制的原因是什么?说一说你的看法。生:禹本来想把王位传给伯益,但是启已经有了很大的势力,他打败了伯益,所以王位由禅让制演变为了世袭制。原因在于私有制已经出现,人类已经从原始时代进入阶级社会,保护私有制度和剥削阶级的国家机器已经产生。3.学科王王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退呢?三、商汤灭夏1.从图中你能看出夏朝灭
6、亡的原因吗?2.桀悔恨自己没有杀了汤以至于落得个天下不保的下场,你认为他的想法对吗?1、夏桀的暴政及其灭亡2、商朝的建立建国者:汤时间:公元前1600年都城:亳商朝形势图各抒己见以下是对盘庚为什么迁都到殷几种观点,你认为哪种说法比较合理?1、贵族间争夺王位斗争激烈,迁都以挽救政治危机。2、洪水泛滥,冲毁旧都。3、迁都为了节俭4、商是游牧民族。5、更换耕地。观察图片思考问题这组图说明了商朝社会的什么现象?课堂小结一、禹建立夏朝二、王位世袭制三、商汤灭夏知识反馈:练一练1、禹死后,()继承父位,()代替了禅让制。2、公元前()年,商王()将都城迁到()因此,商朝又称()。试一试:请
7、将夏商的建立和盘庚迁殷三件历史大事的时间、人物制成简表。议一议:从原始社会的氏族部落发展到奴隶制国家是社会的进步还是倒退?
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