岳麓版七上第4课《夏传子,家天下》word教案

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1、第四课夏传子,家天下知识与能力:通过对夏朝建立的了解,引导学生对国家产生初步的认识。过程与方法:在老师的引导下,通过讲述传说,阅读课文,设问思考,展开想像,对本课的历史现象进行归纳,概括和比较,使学生正确认识历史。情感态度与价值观:通过对夏朝,商朝经济生活的了解,培养学生适应生存环境,创造物质文明的理念。教学重点:夏朝的建立和盘庚迁殷教学难点:王位世袭制的形成。教学方法:问题讨论法、讲授法教具:多媒体教学过程:导入新课:你知道什么是国家吗?它是怎样建立的?我国最早的国家是谁建立的?二、禹建立夏朝1、大禹治水课件出示《大禹治水》图

2、提问:大家听说过大禹治水的传说吗?大禹治水的结果怎么样?原因是什么?有什么影响?学生回答后,教师进行归纳。2、禹建立夏朝(标志着国家的产生)夏朝的建立有什么重要意义?学生回答后教师归纳:夏朝的建立,说明我国原始时代已经走到了它的尽头,标志着国家的产生。夏朝的建立,说明我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一。三、王位世袭制1、王位世袭制取代禅让制提问:大禹死后,王位由谁继承?什么是王位世袭制?它取代了原始时代的什么制度?从禅让制演变到王位世袭制的原因是什么?2、夏朝的统治(1)阶级关系提问:夏朝由谁统治?统治者阶层还有什么人?他们

3、属于什么阶级?被统治者是什么?(2)国家机构请学生阅读课文并介绍:夏朝统治阶级统治人民的国家机构有哪些?学生讨论后归纳。四、商汤灭夏1、夏桀的暴政引导学生观看课文插图《桀骑人石砖画》让学生阅读课文,了解夏桀。2、商汤灭夏,建立商朝(1)商汤灭夏提问:商汤是如何灭掉夏朝的呢?学生讨论后归纳(2)商朝的建立看书自己归纳(3)盘康迁殷提问:盘庚库什么要迁都到殷?(4)残酷的奴隶制度(5)商朝经济的发展教师指出:商朝是我国奴隶社会的发展时期,其经济有了很大进步。(6)商朝的统治区域打出幻灯《夏统治区域图》、《商统治区域图》、《中华人民共

4、同国版图》,将三图相比较。五、小结

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