2017春鲁教版语文八下第15课《白色鸟》word教案

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1、17.《白色鸟》教学设计教学目的：　　　　（1）体会小说当中充满诗情画意的描写对表达主题的作用。　　　　（2）小说独特的表达主题的方法。　　　　（3）了解十年“文革”给人民正常生活所造成的冲击，形成对十年“文革”的正确认识。　　　　（4）体会小说当中对童年生活的描写，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。　　　　教学重点、难点：　　　　（1）小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活。　　　　（2）小说在轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。　　　　教学时数：一课时。　　　　教学过程：　　　　一、初读课文，了解课本

2、大意，解决生字、生词。　　　　迤(yǐ)逦(lǐ)歇憩(qì)眼瞳(tóng)葳(wēi)蕤(ruí)歪歪趔(liē)趔　　　　踅（xué）马齿苋(xiàn)匆遽(jù)倏(shū)忽　　　　二、引导学生正确理解课文主题。　　　　1、读过这篇小说后，它给你的第一感觉写的是什么内容。　　　　（学情分析：因为本篇小说的绝大部分内容写的是一黑、一白两个少年在河边玩耍，而且对于正确理解主题有帮助的内容又非常隐晦，所以可能绝大部分同学会说，它反映的是童年生活，反映的是童年生活的天真烂漫，反映的是童年生活的无忧无虑……可能还会有同

3、学会从文中“外婆打起包袱到乡下来了”一句和文中对优美、恬静的自然环境的描写得出，小说反映的是农村环境的优美，反映的是环境保护的主题。因此教师在对学生的回答充分肯定的基础上，还要进一步引导。）　　　　2、小说当中的白皙的少年是哪儿的人？它从小跟着谁长大的？它和外婆的关系怎么样？你是从哪些内容中看出来的？　　　　学生讨论，发表看法，教师归纳、总结：白皙的少年来自城里；他从小是跟着外婆长大的；外婆非常喜欢他。这从文中“‘城里人没得用’”、“白皙的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜”、“他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊

4、在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖”、“平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。　　　　3、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。”的原因。　　　　学生讨论，发表看法，教师归纳、总结：外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢？至于说是什么因素，咱们还不得而知，需要从文中其它内容去理解。　　　　4、仔细阅读第43自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗？　　　　学生讨论、教师归纳：平时，“外婆一定逼他睡午觉，

5、一定不许他出来玩”，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩”，而且“随便”地玩，“‘没断黑不要回来’”……这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。　　　　另外，这里叫外婆的声音是“好大”，我们可以理解为声音宏亮，也可以理解为声音粗暴。究竟该如何理解才准确呢？在这时好像还无法准确把握，我们且往下看。　　　　5、那么这件事情到底是什么呢？　　　　引导学生阅读课文“忽然传来了锣声……今天下午开斗争会”几段。把这一部分与

6、前面的分析联系起来，学生分析、讨论，教师引导，学生自会得出结论，而且前面的疑问也迎刃而解。　　　　教师归纳：今天下午的斗争会的斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外孙“远远地到河边上去玩”，“‘没断黑不要回来’”。　　　　“开斗争会”又是十年“文革”这一特定年代的产物，因此，这篇小说反映的时代背景我们就清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就可以理解为是在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来

7、的灾难。　　　　6、帮助学生理解这篇小说表达主题的独特方式。　　　　这篇小说通过两少年在河边尽情的嬉戏，对美丽的大自然、天真纯朴的少年、自由快乐的小鸟等如诗如画的描写，反映了十年“文革”给人的正常生活所带来的灾难性的影响和它的荒谬。　　　　三、体会文中对纯美自然的描写及由此营造出来的诗情画意的氛围　　　　1、小说中乡村的自然风光，干净、朴实。引导学生从文中找出对大自然风光的描写，体会环境的美。　　　　学生讨论；教师归纳：如，“河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂”，河水“粼粼闪闪”，“小鱼小虾蹦蹦跳跳”，“卵

8、石好洁净”；蝉声“抑扬”，野蜂“嗡嗡营营”；“绿色的岸”，“远远淡青的山”；岸边水草“葳蕤”，芦苇“汪汪的绿着”；水鸟“雪白雪白的”，甲虫在软泥上爬。一幅多么美丽的乡间田野图！在这样的大自然中，一切多么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。　　　　2、这篇小说营造出一种诗一般的氛围和意境。让学生齐读、