2016秋人音版音乐七年级上册第6单元演唱《采茶》word教案2

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1、《采茶》教案教学目标1、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶》。2、了解《采茶》与安徽民歌之间的关系。3、结合介绍“采茶舞”,通过律动把学生的情绪调动起来,完全融入歌曲的意境中。教学重点歌曲《采茶》的演唱。教学器具多媒体、课件、课本。教学过程一、导入课件演示:观看采茶姑娘在田间劳动的片段,引导学生说出她们在干什么,引出《采茶》。二、学习歌曲《采茶》1、介绍《采茶》的创作背景。2、学唱《采茶》,教师范唱,学生小声跟唱。学生通过多次聆听进一步熟悉歌曲旋律。3、复听《采茶》。三、作品分析这首民歌表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情,从音乐上看,先运

2、用跳动、活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。它的句幅较小,而动作感很强。随后,将句幅拉宽、音调上扬,突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。四、提问教师播放歌曲《采茶》,提出问题:A、从歌词提示中,大家想象一下看到了一个怎样的场面?(景美、人秀、茶香)(采茶姑娘在高兴的劳动)B、歌曲旋律性强不强?所唱的内容是什么?(旋律性强、赞美生活。)师:劳作过程中为抒发情感,减轻劳动强度,劳动者最直接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较轻。所以歌唱起来旋律性较强,多以赞美家乡及歌颂生活为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌,具有丰富的地方特色。我们书本中《

3、采茶》就是赞美六安景美、人美、茶香的一首好歌。C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性,这首《采茶》是如何体现的?D、乐曲有什么特点?表达了怎样的情绪?(乐曲旋律轻快,节奏活泼,表达采茶姑娘劳动时欢快的心情和热爱生活、赞美家乡的情感)五、再次学唱随音乐再次学唱歌曲,熟悉后试着引导学生婉转轻柔、流畅连贯地唱出安徽民歌的特色。六、律动采茶舞:民族舞蹈的一种,年轻女子在采茶时跳的舞蹈通过观看舞蹈“采茶舞”,先让学生模仿来做一做采茶的动作,然后可以进行创造性动作,使学生了解舞蹈来自于生活,但要经过艺术加工。学生在《采茶》的音乐伴奏中做着“采茶”的律动,在欢快热烈的气氛

4、中结束本课。七、下课

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