2016秋人教版语文八上第9课《老王》word教案

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1、9、《老王》教学设计主备：王晓萱教学目标：知识与技能：1、整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。2、学习作者将零散的材料组织起来展现人物形象的方法。过程与方法：1设置问题，引导学生自主探究；联系现实，引导学生关注他人，关注社会。情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”。2、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨。教学难点：1、作者如何将将零散的材料组织起来。2、感受作者在文章中流露的平等意识和人道主义精神。教学策略：讨论法

2、、点拨法。教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，准确认读文中词语，并掌握它们的意思。教学时间：一课时教学步骤：一、导入新课：同学们，上这节课之前我想请教大家几个问题：大家知道杨幂、范冰冰、赵薇是干什么的、她们婚姻状况吗？大家知道公路上那个经常拄着一根竹竿，一步一探往街上走的盲人老头姓甚名谁、家住何处吗？生活中人们总是对名人的一言一行非常地关注，但生活中更多的是普通人，你是否也曾关注过身边的普通人？我国著名作家文学家杨绛曾经关注过一个车夫，为他写下了散文《老王》。二、作者、背景简介：一、整体感知四、合作探究1、从文中找出哪里表现出老王的不幸？A、靠一

3、辆破旧的三轮车活命的单干户，常有失群落伍的惶恐。B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。D、瞎了一只眼，另一只眼睛也有病，还因此被人恶意攻击。E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。总结：穷苦卑微、生活艰难2、杨绛对老王做了什么？A、照顾老王的生意，坐他的车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。3、老王对杨绛做了哪

4、些事？（请用简洁的语言概括）A、愿意给我家带送冰块，车费减半。冰比前任送的大一倍，冰价相等。B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。总结：老实厚道、心地善良、知恩必报4、仔细阅读8---16段，老王临终前送香油鸡蛋是什么样子？四、情感体悟1、作者的愧怍之情从何而来？你是怎样理解的？社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，而幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的

5、关爱还很不够，这加深了她的愧怍——含蓄的呼请：社会要关心弱势群体，关爱不幸的人。2.社会地位，生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?原因：一、平等观念。二、人道主义精神。（关怀人、爱护人、尊重人）五、学习小结本文以自己一家与老王的交往为线索，叙述了与老王交往的几个片段及老王死后自己愧疚的心情。赞扬了老王为人善良、老实厚道、知恩图报的品质。含蓄的呼请社会要关心弱势群体，关爱不幸的人。六、拓展阅读思考七、作业设计以“读《老王》有感”为题，写一篇300字左右

6、的小作文。八、结束语赠言：赠人玫瑰，手留余香。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。