2012语文版七上《三峡》word教案

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1、27三峡　郦道元【学习目标】1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。【课时安排】二课时【教学准备】1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。2、查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第一课时一、导入同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著

2、名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。  二、熟读成诵，积累理解。1、读一读：①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：③学生放声朗读，体会感受赞美之情。2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。a略无阙处(毫无)             b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(

3、漫上)              d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时)           f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)       g不以疾也(认为，觉得)        h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水)         j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很)               1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)   n．林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。第二课时三、合作探究，

4、品析美景。1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你看      ”的句式说一说吗？例：三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。山——奇险水——急流回旋   夏——急猛水—一春冬——清幽   秋——凄凉2、这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结构、描写的角度等方面着手）例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山

5、，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。四、总结延伸。1、总结作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。2、延伸：学生查阅长江三峡的现状的资料同步练习一、达标训练1．给加粗字注音。①曦月           

6、②沿溯阻绝      ③素湍④绝            ⑤飞漱          ⑥属引凄异2．解释加粗词。①夏水襄陵：     ②亭午夜分：    ③不见曦月：④沿溯阻绝：     ⑤乘奔御风：    ⑥绝 ：⑦霜旦：         ⑧属引凄异：3．填空。《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了《________》。4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。①沿溯阻绝                     春②素湍绿潭，回清倒影           夏③晴初霜旦，林寒涧

7、肃           秋④清荣峻茂                     冬 二、阅读《三峡》，回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“___________，__________。”1．文中划线处应填的句子是______

8、____，__________。2．文章第一段中______字通______字。3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________4．解释加粗词。①或王命急宣