批评与表扬——激励学生的艺术

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1、道德危机    谁之过保靖民中  向宏春作为一名老师，每个人都希望自己的学生不仅学习成绩优秀，而且具有良好的思想道德素质。但往往事与愿违，现在几乎每一个学校，每一个年级，甚至每个班上都有道德素质极为低劣的学生。面对这种屡教不改的学生，老师最大的法宝是叫家长、送学生科，学校最大的法宝是开除这个学生。学校这样做是有一定的道理的，因为这些学生已经严重影响了学校的正常教学，损害了其他学生正常受教育的权利，甚至损害了老师的正当权利。为保障大多数人的权益，开除屡教不改的学生是唯一的办法。但这一制度的实施也引发了另外一个问题：近年来，各中小学校开除的学生人

2、数大幅上升，大量被学校开除的学生以很快的速度集合在一起，形成对社会造成很大威胁的团伙，随之导致一系列的社会问题。可以说开除“不良少年”虽在一定程度上缓解了学校的压力，但无论从社会的角度来看，还是从更长远的角度考虑，开除也只是一种“头疼医头、脚疼医脚’’的做法，反而可能给社会带来更大的隐患。很显然，开除学生并不是解除青少年道德危机的办法。而要缓解青少年的道德危机，唯有先分析造成青少年道德危机的原因，再对症下药。“不良少年”的产生绝并不是单方面因素造成的。学校、家庭和社会都有不可推卸的责任。首先，家庭应该是孩子道德教育的第一责任人，一个人的行为习

3、惯和道德修养与家庭教育往往有着密不可分的联系。中国有句俗话：“龙生龙，风生风，老鼠生儿打地洞。”家长的言行举止对孩子起着潜移默化的作用。当代青少年的家长大多为四十来岁，相当一部分家长都受过高等教育，他们中的大多数都是靠自己的努力奋斗获得了成功。按理来说，这些家长本身的道德素质应该是相当不错的，那为什么这些家长没能将自己良好的道德素质潜移默化给孩子?为什么很多家长一谈起自己的孩子就叹气摇头呢?而且有趣的是，很多家庭形成了一个令人难堪的反比：家长的事业越成功，孩子的道德危机越严重。当老师的这几年，见的这样的例子举不胜举，很多家长可以在商场、官场纵

4、横驰骋，但对孩子的教育问题却束手无策。仔细分析一下，其实，这种家庭的孩子出道德问题不是没有原因的。第一，这些家庭的孩子一般从小和爷爷奶奶或外公外婆一起生活，因为父母亲太忙。六十年代初出生的一代人对艰难的生活有很深刻的体验，自由报考大学以及改革开放的大好时机，使他们看到了摆脱贫穷，获得成功的希望。他们将全部的精力投入到开创事业中去，忽略了家庭，忽略了孩子。从孩子一出生就把孩子丢给了爷爷奶奶抚养，经常是早上孩子已经上学去了，家长还没起；晚上孩子已经睡觉了，家长还没回家。平时见孩子的机会都少，更别说经常和孩子谈谈心，交流思想和感情了。而爷爷奶奶抚养

5、孩子一般着重考虑的是孩子的生活问题，而不是教育问题，长期的溺爱又得不到父母及时的教育和引导使孩子慢慢地变得自私、专横、心胸狭窄、自以为是。等父母发现这个问题时，不是没合适的时间交流，就是发现跟孩子已经很难沟通了，因为孩子在一天天长大，他的思想也在变，但父母亲却不能及时掌握这种变化，也就越来越难走进孩子的心里。第二，很多家庭不太重视家庭氛围的营造。平时各自上班，没有时间在一起交流情感，甚至有时在一起吃个饭都很难，一到周末，成年人就喜欢聚在一起打牌，玩麻将，或者看一整天的电视，整个缺少一种家庭所有成员都参与的健康向上的活动，家庭缺少一种其乐融融的

6、气氛。久而久之，生活在这种环境中的孩子也缺少一种积极参与健康活动的意识，因此比较孤僻任性。第三，日益上升的离婚率对孩子的成长极为不利。大多数单亲家庭的孩子心理都不是很健康，他们对父母亲的无休止的争吵感到害怕，他们得不到父母亲正常的疼爱，因此，都很容易受外界不良事物的影响，比如早恋、沉迷于网络等等。甚至有的父母还会将对对方的不满发泄在无辜的孩子身上，久而久之，孩子会学会仇恨，会自暴自弃。即使有的父母为了孩子暂时勉强生活在一起，但紧张的家庭气氛让孩子变得小心翼翼，什么事都不敢跟家长说，这样的孩子往往比较胆小，心理极为脆弱，自信心不足。总而言之，也

7、许在六七十年代，父亲就是家中的权威，即使不告诉孩子什么，但只要一提到父亲，孩子就知道该怎么做，怎么做是对的，怎么做是错的；母亲是家里的依靠，一提到母亲，孩子就觉得没有什么可惧怕的，因为母亲始终为自己敞开温暖的怀抱。但今天，很多的父母亲自已都还只是孩子，他们有理想，有追求，但他们任性，他们没有责任感，他们自己都缺少正确解决问题的能力，他们怎能给孩子健康的道德教育?其次，学校是孩子道德品质培养的最重要的场所，孩子的个性的形成和人格的培养基本是在学校完成的。如果在这个时期，他能成长在一个积极向上，团结友爱，锐意进取，平等公正的集体中，那么，在学前教

8、育过程中因受到不良影响而形成的不良习惯在很大程度上就能得到纠正。但往往现实情况下的学校并不能为学生提供这样良好教育环境。其主要表现在：一、几乎从幼儿园开始一直到大学