网络教学—设计信息技术高效课堂的润滑剂

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1、网络教学—设计信息技术高效课堂的润滑剂摘要：据我们的一项调查统计，希望信息技术课程学习任务在上网中完成的学生占参与调查总数的92%，在教师讲解中完成的占8%。这项统计结果显示我校的大多数学生是希望有一个可以上网学习的机会，虽然他们的上网动机各有不同，但说明上网是他们的共同爱好和兴趣。既然学生爱上网，我们就选取网络环境作为教学平台，创造适当的条件、进行合理的指引，利用网络的资源优势、环境优势、实时优势进行教学设计，我想，知识的掌握更易于接受，学生的信息素养也将得到较大的提升。关键字:网络教学;设计;信息技术

2、;高效课堂随着计算机网络应用的普及和发展，结合高中生年龄和心理特征，在高中信息技术课程中，如果把计算机网络作为课堂教学的催化剂、兴奋剂、润滑油和工具箱，我想可能课堂会更高效、更有益、更和谐。根据有关高效课堂的相关论述，我把高效课堂理解为：在教师的引导下让所有学生在单位时间内轻松和谐的完成学习任务并产生积极影响。主要表现在轻负担，低消耗，全维度，高质量，深影响。针对信息技术学科特点结合学生实际，从网络化教学设计作切入点来构建高效课堂，具有很强的操作性、实施性及实用性。本文用到的例子选自《高中信息技术基础》课

3、本中“因特网上信息的浏览与获取”一节作教学参照说明实例，以下简称‘实例’。一、信息技术高效课堂急需解决的几个问题1、信息技术课学生动力不足我省信息技术学科不是高考科目，以省组织的水平达标测试为检测手段，多数学生学习信息技术仅凭兴趣爱好和水平达标为目的，没有深层次的目标。2、信息技术课学生愿操作不愿听讲信息技术课学生最喜欢动手操作，这是件好事，但操作什么，怎么操作又是相当矛盾的问题。不讲，学生找不着操作；讲，学生又不愿听。3、信息技术课学生最乐意上网提起上网，现在的高中生，个个都津津乐道赞不绝口，但上网多数

4、局限于听音乐、看视频、聊天、玩游戏。二、利用网络教学构建信息技术高效课堂的优越性建构教学理论认为，学习不是外部刺激的结果，而是外部环境与认知主体内部心理相互作用的结果，在网络化学习模式中，通过创设情境，提供了符合学习需求的外部刺激，学生积极主动地和外部环境发生相互作用，使认知结构的同化和顺应过程得以发生和完成。同时，模式中还提供多各学习资源，让学生为完成学习任务而进行自主学习和问题探究，还可以组织开展小组协作活动，让学生使用搜集分析选取学习资源，提出解决问题的方案、合作完成项目，总结归纳并对学习成果进行评

5、价，最终达到知识意义的建构。按照这种模式，我们选取了学生乐于学习的环境，让学生在动手操作中找到代替教师讲授内容的学习素材（包括文字、声音、视频等），再选择自己喜欢的方式进行学习，然后通过讨论、协商、争辩、合作等形式完成教师设计的与生活和其它学科学习密切相关的问题。较容易地解决了以上提及学习中的动力、兴趣、讲授问题，同时也满足了学生的情感要求和创新态度的培养。三、利用网络化教学设计信息技术高效课堂实施程序1、教师教学设计从网络环境出发在网络教学环境中，教师不再是唯一的知识源，教师不再把传递知识作为自己的主要

6、任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为构建学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”，指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。网络技术的应用使教学模式由原来的单一型向多样化转变，提高了知识传授的质量，提高学生学习的能力，提高教学质量。主要强调以下方面设计：A、应用形式：真实网络环境，强调网络在线学习；B、资源类型：以网络课件、软件工具、专题学习网站、学校订购的专业学习网站为主；C、教学类型：强调探索性、研究性、基于问

7、题学习、任务驱动等；D、教学策略：强调网络环境或利用网络资源的自主学习和协作学习；E、教学评价：强调实时评价、动态评价、成果评价等并注重学习资源的选择和使用。例如：‘实例’学习，只要“百度”一下以文字、图形、声音、视频等各种形式的教学材料要有尽有，学生可以选择自己喜欢的方式自主学习。这样就解决了外部环境与认知主体内部心理相互作用的问题。2、学习任务要在网络学习中完成既然学生喜欢上网，学习活动就让它在学生的上网中完成。学生学习任务的设计尽量考虑生活性和趣味性、探索性和创造性、拓展性和延伸性，让学生首先对学习

8、内容感兴趣，提出一些与学生日常学习与生活关系比较密切的任务，然后利用网络查找相关的学习资料或素材，并在积极的探索和创造中完成。学习方式是以问题为中心的，以任务来驱动，根据学习主题选定某个典型的真实事件或真实问题，对给定问题进行假设，通过查询各种信息资料和逻辑推理对假设进行论证，根据论证的结果制定解决问题的计划，实施该计划并根据实施过程中的反馈，补充和完善原有认识。教师要建立起协商群体，教师提出的问题要具有可争论性。例如‘实例’