让课堂反思成为我们的一种习惯

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1、让课堂反思成为我们的一种习惯浏阳市第四中学熊军内容摘要：作为高三一线教师在来说，如何有效的提高高三的课堂效率是我们始终要思考的一个问题。课堂反思是我们提高课堂效率的最有效的途径，我们应该在课前、课堂、课后都积极的进行思考，让课堂反思来充实我们的备课。关键词：高三课堂效率课堂反思备课今天复习完《常见的天气系统》后布置了一道这样的练习题：锋线指锋面与地面的交线，下图反映某地区某年2月10日～12日的锋线移动情况，读图回答下题。该锋面属于A．北半球冷锋B．南半球暖锋C．北半球暖锋D.南半球冷锋从作业反馈的情况来看比预期的要差，我没有进行很认真的原因分析，只是告诉自

2、己明天要把这个题认真的讲解。第二天的课堂上我就拿着资料书按照常规的方法一路讲了下去，直接的告诉了同学们：第一步：根据图示我们可以得出这是冷锋，因为降水在锋后；第二步：根据图中的方向标锋面是从西北向东南移动，所以是北半球的冷锋。讲完后我观察了学生的表情，似乎听懂了，于是我没有多加思考按照我预定的教学目标开始了新的复习内容。课后发生的一件事情让我很震惊，平时成绩较好的一位同学拿着资料书走到讲台前说刚才讲的作业题没有听懂，我一听这节课所有的成就感全没有了。我真的没有想到这样一个“简单”的练习居然有同学没有听懂。于是我就按照课堂上的讲解的过程又讲了一遍，学生似懂非懂

3、的拿着书回到座位。我也就这样离开了教室。回到办公室我想了想，觉得有点不对。这样一个简单的练习为什么会没有听懂呢，我拿着练习题分析学生没有听懂可能的各种原因。课间我去了教室询问了几个学生，原来是图没有看懂。为什么会出现这样的情况呢？这是不是偶然呢，在我们的教学过程中是否还存在类似的情况呢？我不断的思考着这些问题。我回想着写过的一篇论文《加强地理读图训练，培养学生用图能力》，在我的教学中是否真正的做到了提高学生的读图用图能力呢？从今天的情况来看我并没有做得太好。我分析了其中的原因：1、用已有的经验教学，忽视了学生的差异。我思考了我这一段时间来的教学，发现自己很多

4、的时候是按照自己以往的教学经验来安排课堂，在备课的过程中缺乏对学生学情的分析，缺乏对知识讲解方式的思考。铁打的营盘，流水的兵，每一届的学生的学情是不同的，他们的基础、接受能力等等各个方面都存在这差异，因此我们绝不能完全按照自己已有的经验来安排我们的教学，应该分析我们的学生，了解他们对知识的困惑，了解他们学习上的困难，根据他们的需要来安排教学，这样的课堂才会让我们的学生有收获的感觉，有成功的喜悦。2、对学生能力判断不准，过高的估计了学生的能力。通过自己对题的思考和与学生的交流我发现学生没有听懂的根本原因是：对学生能力判断不准确。学生没有真正理解锋线这一概念，将

5、题中的锋线图和教材上的锋面图混淆。题中给出了锋线概念:锋线是锋面与地面的交线，但我们的学生却不能理解，而我却认为他们能理解，并没有进一步解释锋线与锋面的区别。3、研究教材不透，思考问题不到位学生之所以会混淆锋线与锋面这两个概念最主要的原因我认为还是在于我对教材的研究不透彻，问题思考不到位有关。我对于这一节教材的处理仅仅停留在教材的层面上，没有深入的研究。就拿教材上的两个冷、暖锋面而言，我只是按照教材的图形以平面图的形式进行了分析，而没有从立体图和俯视图两种情形来分析，所以就导致了上述情况的发生。通过反思我找到了问题存在的原因，并且我找到了解决问题的方法，通过

6、课后的交流我弥补了我在课堂上所遗留的问题，这又让我有了成功的感觉。但细细思考，我认为提高我们课堂效率的一个有效的途径就是：让课堂反思成为我们的一种习惯。那么我们的反思又该思考些什么呢？怎样的反思才是最有效的反思呢？我认为我们的课堂反思应该从以下几个方面进行思考:一、反思课堂的成功课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。二、反思课堂的不足我想这应该是我们课后最应该值得我们去思考的一个问题，

7、我们要对我们课堂中所出现的问题进行深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。三、反思学生所提出的问题在课堂教学过程中，学生是学习的主体，我们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的问题，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的问题也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。四、反思教学设计一节课下来，静心沉思，教法上有怎样的创新，知识点上有什么发现，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等

8、。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下