让反思成为历史教学的一种习惯.doc

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1、让反思成为历史教学的一种习惯我在长期的教学中发现，教学生学会反思，能使学生提高自我评价水平，提高学习效率，不断矫正错误，不断走向新境界。为此，我在学生学习历史的过程中，从以下几个方面培养学生的反思习惯，现在和大家共同探讨，期望得到大家的指导。一培养学生在探究中反思学生在探兖解决问题的过程中，往往满足于想出的各种方法，却对各种方法的优劣缺乏灵活性，批判性的运用。因此，我注意引导学生对自己解决问题的方法进行反思,努力寻找解决问题的最佳方法，使学生在整理自己思维的过程中确定解决问题的关键,促使思维精确化，概括化C如教学九年级

2、历史复习课时，八年级上册《中国历史》与九年级上册〈世界历史〉（第12课一一24课）复习教学过程中，我首先引导学生观察。师：这两册书讲授的内容在时间划分上有相同点吗/生：八年级上册是中国近代史，九年级上册是世界近代史。都是近代史。师：不同点又有哪些呢？能从教材目录中发现什么问题吗？（国别角度）生：九年级上册学习英法美日俄主要资本主义国家走上资本主义道路的历史。生：八年级上册历史是讲授中国遭受他们的侵略并与之抗争和探索。师：中国是世界的一部分，世界的发展离不开中国。这一历史时期我们应该怎样把中国放进当时世界洪流之中呢？生：

3、19世纪中后期世界各主要资本主义国家己完成工业革命，发展工业资本主义是当时世界的潮流°生：他们对中国发动了四次大规模侵华战争，中国一步步沦为半殖民地半封建社会的深渊。生：中国不自觉的融入世界，开始向西方学习，发展资本主义走资本主义道路。师：我们试试这样学习，工业革命一一洋务运动，明治维新（英国资产阶级革命）——戊戌变法，辛亥革命法国大革命，美国独立战争一一抗日战争，观察这些对应的事物之间的联系，你能说几点吗/?OOOOOO通过探究对话，我让学生思考：学习历史为什么要把中国和世界联系起来，横向学习历史与纵向学习历史两种方

4、法，你经常运用哪一种呢？探充反思使学生明白纵向学习历史能梳理知识脉络，横向学习历史能明白学习历史能知兴衰，增强责任感和使命感。学生通过在探究过程中的反思，特别是与他人的思路和技巧相比较，体验了别人的思路和技巧，加强了自身思维的意识和调节能力，促使知识内化。二培养学生在练习中反思在练习中我经常让学生反思解题的思路是什么？是属于思想解放运动还是历史名人，是民主法制还是外交问题，是战争，改革还是探索等等。特别是我经常引导学生运用大历史观横向比较学习引其反思，使学生真正体会到反思能更好的掌握知识提升能力。如在复习八年级〈中国历

5、史〉教学中我出示一道这样的题目：材料一：鸦片战争成为中国历史的一块界碑。一系列不平等条约，记录了中华民族在西方列强坚船利跑逼迫下，坠入近代的屈辱，彷徨与困惑。近代前期，为挽救民族危机,无数志士仁人不断探索救国道路，走过了自救之路，维新之路，共和之路，但都没有完成反帝反封建的历史使命，探索之路任重道远。材料二：1921年，中国共产党诞生，中国革命面貌从此焕然一新c1927年南昌起义,秋收起义，中国共产党人深刻的认识到，苏俄式革命道路在中国行不通，应该重心转向农村，积聚革命力量，发展壮大自己，经过艰难的抉择，中国共产党终于

6、找到了一条使中国走向民族独立和人民解放的正确的革命道路。材料三：1956年，我国基本建立了社会主义制度。之后经过艰辛的探索，中国共产党带领人民实现了历史性的伟大转折，开创了一条走向民富国强的道路。（1料一中鸦片战争成为中国历史的一块界碑的含义指什么/自救之路，维新之路，共和之路分别指什么/（2）材料二中正确革命道路指什么道路？在这条正确的革命道路指引下，中共在长期艰苦卓绝的斗争中经历了哪些重大事件？（3）材料三中的历史性的伟大转折指什么？走向民富国强的道路指什么道路/?（4）通过对以上问题的探究你能总结出什么道理？我先

7、让学生整体感知材料，让学生判别是属于中国历史方而的纵向问题。那么学生们就能在大脑迅速反思：四次挨打一一资本主义道路的四次探索一一无产阶级革命和建设道路的探索一一道理。思路清晰，然后再根据材料问题的要求筛选答案。面对历史教学中的横向问题，我也经常设计类似题目如：为了探究中外民主法制建设的历程，九年级某班组织了一次主题：感受“中外民主与法制”的活动，请你参与：步骤一：回顾国外民主法制建设的进程（1）现存世界上第一部比较完备的成文法典是（2）早期英法美资产阶级革命过程中都曾颁布过体现资产阶级民主权利的法律文献，请各举一例，并

8、简述其作用°步骤二：反思我国民主法制的探索历程（3）近代化就是在经济上实现工业化，政治上实现民主化。哪个事件开启了近代中国政治上的民主化？（4）什么革命推翻了中国两千多年的封建帝制，开创了中国完全意义上的近代民主革命？（5）改革开放以来，我国逐步走上了依法治国的道路，请举出这一时期制定的一部重要法律加以说明。（6）通过上述探究，民