让反思成为一种习惯

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1、让反思成为一种习惯自我反思是指用批判和审视的眼光看待自己教学的思想，观念和行为，并对自己教学的思想、观念和行为作出理性的判断和选择，不断更新教学理念，调整教育行为，使之日臻完善。如果在日常的教育教学过程中，没有反思，那么你怎么审视自己的教育行为?怎样知道自己的教育行为是否符合幼儿园教育纲要的精神？我们工作时间都很紧，但是，越是时间紧，越要写，今天写一点，明天写一点，时间久了，一定会有收获的。也只有常常写，才会发现自己更多的问题，你才会不停的去看书，去找有经验的教师学习，你的进步才会更快，才能够成为优秀的幼儿园教师。一、怎样才能写出高质量的反思呢？

2、第一，要爱学习，爱看书。写反思，要有较好的文字功底，专业知识、专业素养，以及对孩子深入地了解和熟知。要多看专业的书，指导你的思想和行为，多看文学的书，帮你打好文字功底，多看理论的书，帮你建构思想的框架。第二，要虚心的请教。敢于把自己的教学活动、教学反思、观察记录拿到教研活动中研讨，能够敞开心扉、挑战自我、剖析自我，在大家的面前暴露自己的不足，别人能够给你提出很多你自己需要走很久的路才能悟出的道理，也就是利用同伴互助的优势，帮自己走了一条捷径。第三，要勤奋，经常写，经常总结。每周一小写，每月一大写，还要定期的整理、发表，也就是养成写教育日志的习惯。

3、把简单的记录事件、上升到理性的逐层分析，引发形成鲜明观点，挖掘事件的核心价值，常常做，定会厚积薄发，形成专业的积淀。日积月累，一定会有收获的。二、从哪些角度写反思呢？幼儿园的教学活动不同于中小学的教学活动，更多的是在游戏中进行的，因此可以反思的角度会更多。第一，我们要熟悉五大领域的教学内容，只要你熟知教学内容，才能够根据幼儿的年龄特点和本班孩子的特点去制定教学内容，我们的反思才会更有价值。第二，反思教师的“教”和幼儿的“学”，两者是否有机结合。“以幼儿发展为本”的幼儿园中的“教与学”,要求我们老师从孩子的发展规律中了解“学”,在引导孩子的发展中把

4、握“教”,幼儿学在先,教师教在后。无论哪类教学活动都离不开这一点。第三是教师创设的问题情境植根于幼儿的“最近发展区”。即反思你的内容是否符合孩子的需要。2当然我们要反思的角度还很多，目标是否合适、环节是否得当，孩子是否投入等，都是反思的角度。总之，教学反思不但要反思自己的行为，还要反思自己的观念，才能够真正的进步。三、怎样写反思1、教学活动的反思教学活动的反思要从教学内容的选择，目标的确定，环境的设置以及课堂教学的效果去反思。例如，音乐活动有它自身的特点，同时也有一些特殊的地方。《纲要》中要求艺术领域的核心价值在于丰富幼儿的情感，培养初步的感受美

5、、表现美的情趣和能力，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。从以上几个关键点可以看出，我们反思的点在于，你在音乐活动中，是否激发了孩子们的兴趣？孩子们能否和你在一起感受音乐给他们带来的快乐？能否和你一起感受音乐的美，等等。如果是肯定的，那你的活动很成功，若没做到，就该很好的反思了。2、日常生活的反思日常

6、生活反思，也就是我们常说的观察记录，该从幼儿的生活的环节、户外活动、活动区活动等几个方面去写，主要是要我们幼儿园老师练就一双慧眼，学会观察孩子，发现他们的问题，找到症结，根据《纲要》的精神和专业的角度去评析、判断，如果能实施具体的措施，并且措施得当，能够指导幼儿的行为，就可以了，关键是你的反思要知道你的教育行为，你的教育行为能够为孩子服务，形成良性循环，那么你就有的写了。很多老师写观察记录，最不会写的就是分析，常常把主观的感觉、认识写在里面，我人文要写好分析需要做以下的准备：首先是掌握本年龄段孩子的年龄特点。你只有熟悉他们的特点，才会知道他们行为

7、是有原因的。第二是要掌握《纲要》的思想，知道自己的观点是否正确，只有观念不偏离，才能够正确的分析。总之，分析是用幼儿教师专业术语，站在专业的角度去写，在了解孩子，爱孩子的前提下去写，你会发现，孩子不是和你“作对”，而是他们的年龄特点所致，没有反思就没有教师的成长，没有反思就不会成为优秀的幼儿园教师，本文选自《中国幼儿教师网》北京延庆教育科学研究中心幼教教研员刘彩云老师2