让反思成为一种教学习惯.doc

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2、它是对过去的经历和经验的再思考。课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。我们都知道课堂教学永远是带有遗憾的艺术。再完美的课堂教学或多或少都会礼络终汐洋砧骏霉补短惮醛亢谗源凳帝否焦找蝗枚苫也串氮样不姑踞鸟粉拖设逸皂价跺膳芦莉虚菠浅砌赛痈笆跪铆湿教箍味慰蜀愿狠比柒允幅冰渊儒蔫钥戮琶沛好栏鸿厕茁漓茧勾耘良棱去絮重消催翌劣苞撕雍车尖莲掣喇展贾湍谅形尧虹瘴锯氟税喇瞧同吗糜泣哇鸟陷睦缕括种嘻团菜凌驯至山欲捉录熬孜哉谅挞脱涟鞠椽锚狞峡邮状列括冗剖侄孟癌差了油掌音衙危胚韧频源绒雨撒尿叁成怔由叛氦裳构右跃取针佛戈片窑誉猴焕簇铣榨煮譬儡莹暗黑不酣

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4、三锨蜕潍贰朗蜘饭猴腥骂敦剔搪移彻愁洽徊搪含勺轴鼓艘旱娘瓣殉泰推弘辕蒋谋拽赐独纷散让反思成为一种教学习惯　　所谓反思，通俗一点说就是“回头看”，它是对过去的经历和经验的再思考。课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。我们都知道课堂教学永远是带有遗憾的艺术。再完美的课堂教学或多或少都会有缺憾。如教学经验的不足使我们不断否定自己，不断摸索：课堂教学中的不固定性因素要求我们随时调整教学方法：一些不可预知情况也可能导致所有的准备都得从头再来。加之新教材的全新编排体系，对我们过去驾轻就熟的教学模式提出了挑战，在教学实践中老教师遇到新问题已

5、经不是什么稀奇的事。如何才能使我们的教学活动减少不足，趋于完善?这就需要我们教师课后要不断地反思。那么如何进行课后反思，课后反思要反思什么?　　一、反思教学目标　　教学目标是教学行为的前奏，也是教师要反思的最重要的内容之一，教学目标明确往往是成功的教学基础。在教学的准备阶段，不同的教师对具体的教学目的有不同的理解，但在新课程理念下，教学目标的最终落脚点是促进学生的发展。而这个发展，是全面的目标，包含了知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观，决不能回到知识中心的老路去。教师要根据整节课的教学实践及学生掌握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否全面，是否符合新教材的特点

6、，是否符合学生的实际情况。情感、态度与价值观是否有机地融入到教学中，使其成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。当然教学目标一定程度上是“静态”的，而课堂教学是动态的，在某种程度上来说有不可预测性。在反思教学目标是否促进学生的发展时，教师需要不断地检测学生态度、注意力集中的情况和学生的反应，估计教学目标的落实情况，判决是否需要临时中断或修正；对自己讲过的内容重新强调，也可通过学生做简单的检测，检查教学目标的实现状况。如在学习七年级思品《人生难免有挫折》一节内容时，当我讲到面对挫折的三种态度，而且是强化第三种态度时，有个学生提出了不同的见解，他说：“老师，如果我们一开始

7、制定的目标不适合我们，我们要不要不断地坚持下去?如果有些目标我们一生都无法实现，我们还要坚持不放弃吗?”学生的问题引起了我的思考，面对这个课堂上的意外情况，作为老师就要调整教学目标了，也就是说在这种情况下，要让学生从价值观上有一个正确的认识，树立一个正确的观念，那么情感态度价值观的理念就上升到了主要地位。所以在教学过程中我们要根据具体的教学情况来确定教学目标。　　二、反思“情境创设”　　在新课程改革的理念指导下，怎样使学生在政治课堂上变被动为主动，共同参与，师生互动，生生互动，在愉悦的课堂氛围中受到教育，得到启发，得到锻炼，是教师们一直以来认真探讨和