《触摸春天》导学案

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1、《触摸春天》导学案 《触摸春天》导学案 课前导读（生）温馨寄语：    同学们，春天到了，多美啊！在这样的五彩缤纷的季节里，让我们一起走进盲孩子安静的世界，和她一起去触摸多彩的春天！   预习目标：   1、能自己弄清课文中的生字、新词。读准字音，不理解的词语也能联系上下文或借助工具书基本弄懂。   2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容。   3、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。   我是预习小能手：   1、我已将全文读了      遍。我积累的词语有如下一些：   2、我知道了这篇文章讲的是

2、一个叫       的女孩的故事，她是一个       。读她的故事，我感受到了她是一个       的孩子。   3、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写下来，课堂与同学交流。    4、课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。                          课中导学（生）    一、课前创设情境，播放春天课件导入新课。学生先分组检查课后字、词的预习情况，再出示重点字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。小组

3、分段朗读课文后推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读。   二、学生自由朗读后全班交流课文的主要内容，再交流读文感受及读后疑问，为下节课学习作铺垫。   三、引导学生勾画出盲女孩的神奇的词句走进文本，探寻人物内心。并抓住重点的语句引导学生反复的品味、朗读，体会文章的中心。                            课后导练（生）   一、我能在括号里填上合适的词语。　　（     ）的花香    （     ）的经历     （     ）的曲线     （     ）的早晨    （     ）的灵性 

4、    （     ）的世界   二、我能照样子写词语。   1、打打闹闹：                                             2、多姿多彩：                                             3、一瞬间（形容时间极短的词）                          　  三、我能按要求写句子。　　  　　    1、浓郁的花香吸引着邻家的盲童安静。（缩句）                                       

5、               2、这是奇迹！（扩写）                                                  3、她的手指竟然拢住了那只蝴蝶。    改为“把”字句：                                  改为“被”字句：                                  四、阅读课文第三——六段，答题。    1、我会查字典。      “袅”按部首查字法应查    部，再查    画；按音序查字法应查       ，“袅袅”的意

6、思是           ，与它字形相近的汉字有：                2、第五段中描写安静的动词有：                          。我从这些动词中体会到了安静对     、对     的热爱。     3、填空。     ① “悄然合拢“一词中的“悄”读音为       ，“扑腾”的意思是         。     ②“全新的经历”是指                                  ，此时的安静一定在想：                             

7、       。     ③“我”没有惊动安静是因为：                                         。     ④ 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：                                                           。     4、安静明明是个盲人，作者却用上了“张望”，你体会到了什么？                                                                   

8、                      导学案（师）导学目标：     1、学会生字新词。　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。　   3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。     4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。导学重点、难点：     1、引导学生感