触摸春天导学案

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1、《触摸春天》导学案第一课时导入：　1、同学们喜欢听故事吗？那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。　2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，齐读课题。一、自主学习（一）导学目标　　　1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。　　　3、了解主要内容，初步体会文章的思想感情。（二）展示质疑　1、质疑读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。　2、我会读课文中的生字词　　　　　

2、盲童　小径　流畅　权利　磕磕绊绊　　　　　一瞬间　弧线　飞翔　缤纷　清香　袅袅3、我能正确、美观地写（在今天所学的生字中，“弧”比较难写。“弧”左窄右宽、右半部分“瓜”的“竖提”中的竖是这个字的主笔，要写得垂直。“弧”这个字才端正美观。“瞬”容易写错。这个字的倒数第二笔是“竖折”。）二、合作学习（一）合作探究独学：我要正确、流利地把课文多读几遍。（注意保持正确的读书姿势。）群学：1、分段朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。　　　　　　2、、默读课文，思考提出的问题。（不动唇、不出声、不用手指读，只用眼睛扫视，遇到不认识或不懂的字词跳过去，不回读。时间为2分钟。读后说说谁在什么

3、时候什么地点因为什么触摸春天的。）（二）精讲精导展示交流　　　　（1）小组代表发言　　　　（2）反馈（3）评价三、用中学习（一）过关检测1、听写生字词。2、练习册1、2题。（二）拓展延伸　同学们通过读书，对安静为什么要触摸春天这个问题有新的认识了吗？其实要想全面准确地弄懂这个问题，必须要到课文中找到描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会才行。这个工作，我们到下节课做。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时导入主题：　　　　上堂课同学们读通了课文，了解了课文大意，听写了生字词。这堂课我们抓住描写安静触摸春天的语句好好读一读，体会体会，和安静及作者来一次心灵对话一、自主学习（一）目标导学1

4、、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（二）展示质疑有感情朗读课文。二、合作学习（一）合作探究独学：看看课文哪些语句具体描写盲童――安静用手和心触摸春天的。群学：小组内交流。（把自己当成课文中描写的人物，读书体会，是一种很好的读书学习的方法。（二）精讲精导课文除了描写安静触摸春天，还描写了作者的表现，请你仿照刚才的读法，把自己当成作者，读读这些语句，想想我为什么一直没有惊动安静？　　　三、用中学习（一）过关检测1、语言积累。多美的课文，好好读读，把自己喜欢的段落背下来。等

5、一会儿，我们看插图试着背背。2、读写迁移。回忆第一堂课老师讲的故事，请你学习本篇课文的写法，试着给这个故事写一个点明中心的结尾　　　　走路的启示　　　　一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所

6、以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。　　　　视力正常的人听了连连点头。　　　　（他想：）（二）拓展延伸　可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦?凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”课后请同学们自读“阅读链接”中的内容。按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的小报。下周交流评比。