17触摸春天导学案

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1、17触摸春天（第一课时）水南小学陈晓芬学习目标：1、能自己弄清课文中的生字、新词。读准多音字“悄”，能通过联系上下文理解“悄然、灵性、概念、缤纷”等词语的意思不理解的词语能借助工具书基本弄懂。2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文的主要内容，运用事件加启示的概括法概括课文的主要内容。3、能初步理解关键性语句，针对课文提出疑问。学习重点： 初步学会运用事件加启示的概括法概括课文的主要内容。能运用工具书和联系上下文的方法理解关键性的语句。环节学案导 案基础导航 我是预习小能手：   1、我已将全文读了（      ）遍。我要提醒大家注意：（1）、容易读错的

2、字：悄、弧、翔、权、缤、袅（2）、容易写错的词：弧线、瞬间、概念、流连（3）、我会读并能用自己的理解词语方法和说话：浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩   2、我知道了这篇文章讲的是一个（      ）的故事，告诉我们（）的道理。   3、我觉得这篇文章有一个句子很有哲理，对这个句子我也有了自己的理解。我要把它写下来，课堂与同学交流。  4、课文中有些问题我不大明白，我要把它提出来，课堂与老师、同学交流。板块目标：　　1、通过自主预习，借助工具书、联系上下文学会生字新词，正确、流利

3、、有感情地朗读课文；　　2、运用“事例+启示”的方法把握课文的主要内容。　一、检查预习1．分组检查课前字、词的自学情况。2．出示字词，学生认读，并由学生指出容易读错或写错的字词，教其他学生认读。3.齐读重点字词。4.小组分段朗读课文。5.各组推荐一名学生参加“我读得最棒”课文朗读二、梳理脉络，质疑问难1.小组推荐展示（用什么方法来概括）2.小组内分享自己学习词语的收获。3.小组交流提出的问题后派代表展示课中探究我把感受最深的写一写，不明白的跟同学议一议  1、我会查字典。   “袅”按部首查字法应查（）部，再查 （）画；按音序查字法应（）查 （），“袅袅

4、”的意思是（） ，与它字形相近的汉字有：（）             2、第五段中描写安静的动词有：（） 。我从这些动词中体会到了安静对（）对（）的热爱。  3、填空。  ① “悄然合拢“一词中的“悄”读音为 （      ），“扑腾”的意思是 （        ）。  ②“全新的经历”是指（                      ）            ，此时的安静一定在想：（                                    ） ③“我”没有惊动安静是因为：（                                 

5、     ） ④ 在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：（                                                          ） 。 4、安静明明是个盲人，作者却用上了“张望”，你体会到了什么？板块目标：1.抓住学生汇报的重点语句，通过文字赏析，品读感悟，体会奇迹的产生源于安静用心感受春天源于她的热爱生活。2.运用工具书联系上下文等方法理解关键性语句。一、学法指导：（1）找出文中的重点词句，以朗读为重点，在朗读中感悟语言、体会情感、深化感受。（2）班内交流自己的体验和感受。二、理解含义深刻的句子整体

6、感知课文，结合课外资源，联系亲身体验，感情作者提示的深刻道理。检测小结　　一、我能在括号里填上合适的词语。（     ）的花香    （     ）的经历     （     ）的曲线（     ）的早晨    （     ）的灵性     （     ）的世界 .二、课文当中有好几处描写蝴蝶，用“————”画出，读一读。试着比较下列两组句子，你更喜欢哪一句，为什么？⑴安静的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！⑵安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！理由：                                      

7、                  ⑶她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来看。⑷许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 理由：———————————————————————————— 板块目标：通过检测和小结，巩固、评价、整理本课所学。1.小组内交流。2.解决不了的小组讨论再全班交流板书设计17触摸春天安静流连花丛拢住蝴蝶放飞蝴蝶启示：谁都有生活的权利谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界