17触摸春天导学案

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1、17、触摸春天昌乐县鄌郚中心小学王常华学习目标：1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解“这真是一个奇迹!”含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.从“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。”“安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”等句子体会盲童对生活的热爱，从“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤

2、纷世界。”感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。学习重难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。一、激趣导入。春天来了，你感觉到了吗？你是怎样发现春天的？作为盲人怎么才能感悟到春天？这节课，我们将和一位盲童一起触摸春天，大家齐读课题：17、触摸春天（出示课题幻灯片）触摸春天3.ppt二、预习学案我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下题目:1、提醒大家注意的字有（磕）（瞬）（弧

3、）（翔）。2、形近字组词。磕（）弧（）缤（）袅（）瞌（）狐（）滨（）鸟（）径（）绊（）盲（）拢（）经（）伴（）肓（）扰（）3、多音字注音组词。悄（）划（）（）（）4、通过读课文,我对课文内容有了初步认识:（），我还知道作者感悟到（）。三、美文美读，走进文本。文章写得很生动，让我们来美美地读一读。自由读。开火车读。四、赏句析段，走进文本。1、品词析句，深入了解。触摸春天3.ppt①你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？②盲女安静神奇的灵性来自于哪里？③从盲童安静身上，我们懂得了什么？④课文中还有很多“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个

4、属于自己的缤纷世界”这样的句子，请在书中划出来。仔细体会并做上批注。2、明确中心，体会情感。（请在书中批注）浏览课文，找一找有几处相互照应的地方？安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。五、立志励志，成长自我。触摸春天3.ppt1、你还知道哪些盲人的事迹？2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。3、结合自己的生活实

5、际，写一段话表达对生命的感悟。六、互启互助，升华思想。1、学完这篇课文我收获了什么？_______________________________________________2、我有问题考考大家。________________________________________________七、作业:1、读课后阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热爱生命”的小报。3、运用本节课你学到的学习方法，课后阅读语文主题学习丛书《向生命致敬》中的《打开那扇窗》、《希望无敌》、《轮椅何妨地行仙》等文章。板书：17、触摸春天盲童热爱春天热

6、爱生活热爱生命教学反思：在这次乡镇连片教师评课中，我讲授的是四年级下册第五单元的第一篇课文《触摸春天》。此单元课文围绕“生命”展开的，旨在引导学生从不同角度反映了对生命的思考，而这篇课文是本单元的开篇之作，重在让学生理解感悟“谁都有生活的权利，谁都有可以创造一个属于自己的缤纷世界”的人生哲理。由于我是第一次在这么多老师面前讲课，心情格外紧张，最主要的是我的教学水平太低，课前准备不充分，导致课堂出现许多漏洞。本课的教学重点是引导学生深入体会文中一些含义深刻的语句，并自主发现、总结体会句子含义的方法。针对我本堂课的教学在以下几点进行总结反思：首先，针对本篇课文的特

7、点，我在引导学生进行分析语句时，应多给学生讨论的时间，应引导学生注意倾听，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。也许是由于本堂课的教学任务重多，在教学过程中忽略了这一点，而这恰恰是引导学生品析句子的最好方法。其次，在品析句子的过程忽视了朗读的指导，换言之，引导学生朗读的太少。这篇课文应在朗读中体会感情，在朗读中深化感受，应引导学生边读边在头脑中浮现画面，反复品读语句体会感情。最后还有一些小的问题与失误，比如让学生读得太少，齐读的地方过多；在理解和感受含义深刻句子的这一环节，教师的分析太多，留给学生自由讨论的

8、时间太少；读课文时出现口误，有几次把“