eec三年级英语下册lesson2 how old are you 教案

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1、EEC三年级英语下册Lesson2Howoldareyou教案教学内容：本节课是EEC小学英语3B中的Lesson2HowOldAreYou?第二课时的教学内容，学习和个人情况有关的祝贺和感谢用语。要求学生学会询问年龄及应答，学会11~20的数字。所涉及的主要句型有:Howoldareyou?I’mten.I’mten,too.Thanks.You’rewelcome.本课主要学习的单词：welcomecounthowmanylookatbirthdayumbers(eleven~twenty)教

2、材分析：兔兔（TUTU）系列英语教材是根据国家新课程标准的基本要求，遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编写的。教材以故事为主线，以话题划分单元，版式图文并茂，语篇与画面相辅相成。教材配套录音磁带语音纯正，交际环境效果逼真，与课本水乳交融，构成完美的视听立体结构，向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的英语生活天地，最大限度地调动了孩子们的学习积极性，从而在语言基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英语打下坚实的基础。学情分析：本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生，这些孩子活泼好动，乐于参加活动中，经过一段

3、时间的学习，学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。经过长时间的练习，小组间已有了些合作的默契，能够相互帮助学习。本单元的教学内容贴近于学生的生活，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是数字和句型的学习及其在日常生活中的综合运用。教学目标：知识与技能：1）学会给对方物品时所说的话。2）学会说感谢和回应的用语。3）学会说有关请对方数数的话。通过教师用实物进行演示对话，让学生间相互对话练习，教师再给予指导，在实际对话中将所学句型灵活运用。过程与方法：通过猜数字游戏和情境表演将所学内容灵活运用。给每个学生分配数字

4、卡，由教师说数字，每个学生读自己的卡片，然后全体学生跟读，以此加强对数字的印象。情境表演是让学生戴上课文中人物的头饰，使用相应的道具，真实再现故事情境，使学生懂得在以后的实际生活中，如何使用所学到的句型。情感与态度：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。懂得在过生日时该如何礼貌的去表达祝贺及回应，学会和朋友相处。教学难点：1、听懂、会说HappyBirthday!Howoldareyou?I’m...能在

5、实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2、能够听说、认读数字1-10。教学重点：HappyBirthday!Howoldareyou?及相应的回答。th组合的发音。实际运用本课句型进行情景交际。教具准备：1、教师准备数字1—10的单词卡片。2、教师准备教学录音带。3、教师准备部分的课件。4、教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。教学过程：1、热身(Warm-up)唱TenLittleIndianboys，设计意图:用英语歌曲开始本节课，是同学们很快进入学习氛围中，以轻松愉快的心情开始新的学习。2、呈现新课

6、(Presentation)′（1）教师播放课文的情景课件。（2）学生在课件中熟悉的过生日的情境中学说HappyBirthday!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I’m…。（3）教师播放录音，学生跟读句子。设计意图：了解本节课的学习内容，对于基础知识有个良好的掌握，让学生们很快融入教学情境中。（4）机械操练新知。设计意图：对新知识更好的掌握，为下面的知识拓展做铺垫（5）学唱HappyBirthday!设计意图：紧扣主题，渲染学习氛围。3、趣味操练(Practice)（1）问问小动物的年龄′（2）

7、游戏：猜年龄设计意图：通过两个游戏，让学生们更加灵活的运用本节所学知识，在游戏中中体会到学英语的快乐，并能很好的运用。4、巩固（Consolidation）给JACK开生日Party。让学生按小组分角色表演对话内容。设计意图：在表演中锻炼孩子主动开口讲英语，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。5、拓展(expand)讨论同学们如何过生日，自编对话并表演。设计意图：巩固所学知识，扩大学习面，灵活的应用英语。6、总结（sumup）2′7、作

8、业（homework）1′调查爸爸妈妈的年龄和生日。情感教育:别忘了在爸爸妈妈过生日时说：“HappyBirthday!”设计意图：德育教育，让学生在情操方面得到发展板书设计HappyBirthday!生日蛋糕的图片Thankyou!Youarewelcome!Howoldareyou?I’m… 教学反思：1、本节课中的一些新词和新短语的语音较难掌握，学生说