how old are you教学设计

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1、L2《Howoldareyou?》教学设计八一希望学校陈海英（一）复习导入1、出示卡片。复习数字one--ten2、引入新课。Teacher：刚才的游戏中我们又复习了数字，现在我想让大家唱支歌，你们猜是什么歌呢？T：Doyouknowthesong’sname?Ss：生日歌。T：Yes,todayismybirthday.Ss:Happybirthday！T：Thankyou!DoyouknowhowoldamI?Ss:No.（板书课题）这是我们今天要学习的课文T:Todayisnotonlymybirthday.Thereisonemoreboy.Openyourbook

2、topage16（设计说明：用自己生日作情景导入，使学生倍感亲切，该环节老师在与学生的对话就是课文内容，先给学生一点印象，然后再巧妙的与课文中JACK关联，使学生的思绪顺利转移到课文中。）（二）新知识1、听录音机，带着两个问题去听。T：Lookatthebookandthinktwoquestions4<1>whosebirthdayistoday?今天是谁的生日？<2>HowoldisJack?他几岁了？T：看第一句JACK：Todayismybirthday！JACK说“今天是我的生日”昨天、明天怎样说？yesterday、tomorrow.(拓展阶段，在已有的知识上简

3、单的渗透一些有关系的词汇。在这里我没有深究yesterday的语法问题。)替换练习：Yesterdayismybirthday.Tomorrowismybirthday.T：大家怎样祝福JACK的？Ss:Happybirthday！T：小兰问Howoldareyou?（你多大啦？）JACK回答：I’mten.(我十岁了)板书(重点讲解)Howoldareyou？（其中运用已学的Howareyou?来教。）I’mten2、替换问答：使用数字卡片放在下划线部分替换说一说。T：Howoldareyou？4Ss:I’m····(三)强化练习：1、听录音，跟读课文。第一遍跟读三遍2、

4、强化重点部分Howoldareyou?I’mten.(齐读、个别、分组读)教师与学生单独对话，T:What’syourname?S1:Mynameis……T:Howoldareyou?S1:I’m…….T:I’m……,too.3、找朋友（游戏）4、Listenandsay——听一听，说一说第二遍听一遍5、整篇课文小组练习。6、分角色表演课文。7、让我们轻松一下听一段音乐，唱首歌。《两只老虎》（四）家庭作业学生相互询问年龄。并背诵课文和单词。（设计意图：让英语学习生活化。学生在教会家人之前首先自己要弄明白，家人的支持、参与可以极大增强学生的自信和学习兴趣。）（五）小结4本节课

5、学习了关于年龄的问答，用英语怎么说？（Howoldareyou?I’m…….）向学生介绍小知识：在西方国家,人们不喜欢别人直接问年龄。因此对于西方人,尤其是女士和年长的人不要问他(她)的年龄。Seeyounexttime！bye!4