how_old_are_you[教学设计]

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1、Module6-Unit2Howoldareyou?（教学设计）一、教学目标1、情感目标：提高学生学习英语的兴趣。2、知识目标：①、复习本册已学话题的相关单词②、学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m.③、学唱歌曲“Howoldareyou，Sam？”3、能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。二、教学重、难点重点：学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m.难点：学唱歌曲“Howoldareyou，Sam？”三、教学辅助资源单词卡、磁带、录音机、PPT。四、教学流程（一）GreetingsT:Goodmorni

2、ng,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsXu.（二）Let’ssingasong.（设计意图：通过歌曲使学生的注意力快速集中到课堂上，同时也复习了所学句型）（三）Revision1、通过有趣的魔力眼复习单词。2、复习数字，引入新课。1）、过渡语：刚才我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色，有关于classroom教室的、有animal动物、有问候语。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。2）、复习数字：师生用手数数，要

3、求顺数、倒数各一遍。用PPT出示图片询问Howmanycats？Howmanyducks？Howmanydogs？Howmanyfrogs?提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁了?”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（四）、Newteaching——新授课1、利用PPT出示魔法盒，引趣进入新知识的学习：Panpan:Hello,boysandgirls.I’mPanpan.Students:Hello!PanpanP:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowar

4、eyou?P:I’mfine,too.Thankyou.Hello!MsXu.MsXu:Hi,Panpan.ThisisourfriendPanpan,.（Nowlistencarefully.仔细听老师和盼盼都说了什么？）M:Howoldareyou?D:I’mthree.（对话多重复几遍）（设计意图：当熊猫盼盼从Magicbox中跳出的时候，学生学习的兴趣会再一次提升。通过教师与盼盼的对话“Howoldareyou?I’mnine.”来引出新知识。Panpan的语速缓慢清晰，语调要丰富，语气顽皮。）2、检查听的情况：HowoldisPanpan?Pan

5、pan几岁了？Nine，所以Panpan可以说：I’mthree.让学生重复I’mthree.并用英语说说自己几岁?（板书I’mthree.）3、领读Howoldareyou?I’mthree.利用卡片教授old4、Workinpairs.（五）、Text——课文阅读与理解今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么事？(Let’sturntopage28,lookandlisten.Thentellmewhat’shappened?)1、Listenandr

6、epeat.(Part1)2、Listen,numberandanswer.(Part2)HowoldisSam?HowoldisDaming?3、Listenandread.4、Act.（六）Iamthereporter.(设计意图：通过采访把所学知识灵活运用)（七）、巩固练习。1、match2、learntosing（八）、Summary.（九）、Homework——布置家庭作业采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访5到10人。（将样表贴在

7、黑板右下角，给学生作参考）Name姓名Questions问题Answers答案TeacherHowoldareyou?I’mtwentyeight(28).老师（设计意图：采访作业将英语知识运用于生活实践中，让英语学习生活化。作业量的设计，是要照顾到不同层次的学生，让能力稍弱的同学“吃得到”，让能力强的同学“吃得饱”，真正做到为了每一位学生的发展。）Module6-Unit2Howoldareyou?（教学设计）单位：城关六小教师：徐荣Module6-Unit2Howoldareyou?（教学反思）本课设计紧紧围绕重点句型“Howoldareyou？I’m

8、nine.”展开，教学中能做到重点突出，并与游戏、对话表演等多种形