《how_old_are_you》的教学设计

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1、《Howoldareyou?》的教学设计教学目标:1．情感目标：提高学生学习英语的兴趣2．知识目标：①复习相关单词.②学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m      .③学唱歌曲“Howoldareyou，Sam？”3．能力目标：培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。教学重、难点重点：学用英语谈论年龄，学会使用Howoldareyou?I’m      .难点：学唱歌曲“Howoldareyou，Sam？”教学辅助资源单词卡、图片、挂图、手偶、磁带、录音机、作业、样表、魔盒、奖品贴片等。教学流程（一）、热身运动和复习1．做“呼相同单词”游戏。1）谈话引趣：以重新

2、编排座位、分组竞赛为理由进行谈话，引入游戏。2）介绍游戏规则：有目的地发下单词卡片和图片，粉色卡片发给女同学，白色卡片发给男同学。学生得到卡片后，听到老师的口令“Go！”，就开始大声读出卡片上的单词，在教室里找到拿着相同卡片的同学，拿着相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组，女同学坐在三四组。3）全班复习卡片上的单词：高举卡片，两两齐读。2．复习数字，引入新课。1）过渡语：刚才的游戏，我们复习了许多话题的主要单词，有colors颜色的，有关于school学校的。还有什么内容的单词我们没有复习到呢？在前面的课文中，我们学了十几个此类单词——对，就是数字numbers。2）复习

3、数字：师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。用卡片、手来询问Howmanydogs？How manyrabbits？Howmanyfingers？生答：Twodogs.Threerabbits.Tenfingers.提问导入新课：学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”，答“我九岁了”，该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。（板书课题）（二）新授课1．利用出魔盒示手偶，引趣进入新知识的学习：Danny:Aha…I’mcoming.Hello,boysandgirls.Students:Hello!D:Howareyou?S:I’mfine,

4、thankyou.AndHow  areyou?D:I’mfine,too.Hello!MsWu.MsWu:Hi,Danny.Nicetoseeyouagain！ThisisDanny,ournewfriend.跟Danny打声招呼吧。（提醒学生注意以下对话，猜一猜老师和Danny说了什么。）M:Howoldareyou?D:I’mnine.（对话多重复几遍）2．检查听的情况：HowoldisDanny？Danny几岁了？Nine，所以Danny可以说：I’mnine.让学生重复I’mnine.并用英语说说自己几岁?（板书I’mnine.）3．学习问答：Howoldareyou?I’

5、mnine. 4．学生操练：Howoldareyou?     I’m       .(齐读、个别、分组读等)5．做猜数游戏介绍游戏规则：请一个同学背对着大家，老师或同学在他的背上写一个数字，然后全班同学一起问：Howoldareyou?他答：I’mnine.答对，老师就奖励一张贴片。（让四到五个同学到台前来做游戏，然后同相互做这个游戏）（三）Text——课文阅读与理解    今天Daming他们有一节手工课，老师让他们做年龄牌，Daming却闹了个笑话。怎么回事呢？我们打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么事？(Let’sturntopage28,lookandlisten

6、.Thentellmewhat’shappened?)1．听课文录音，看插图，教师粘贴挂图。2．检查听的情况：发生了什么事？What’shappened?HowoldisSam?How oldisDaming?3．看黑板的挂图，理解课文内容。Sam:Hello!Look,I’mnine. Howoldareyou,Daming?（学习look，做“看”的动作，）Daming:I’mnine,too.（too，“也”的意思，在“I’mfine,too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”）Class:Nine?Youaresix.Daming:Oh!I’mnine.4．听录音，跟读

7、课文。5．做年龄牌，表演对话学生用小纸片和剪刀做自己的年龄牌，做好贴在胸前。然后与同桌操练句型“Howoldareyou?I’mnine.”最后，请部分同学到台前表演对话。（四）Listenandsay，thensing.——听一听，说一说，唱一唱   1．谈话：把今天所学的内容唱成歌曲，好吗？2．教学步骤：听录音，感受歌曲旋律→打节奏，说歌词→跟师学唱歌曲→再听录音，齐唱歌曲。（五）Homework——布置家庭作业采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年