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《How old are you（教学设计）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Module6Unit2Howoldareyou?教学设计一、教材分析本单元是《新标准英语》三年级上册第六模块第二单元。这一单元和第一单元的“生日”这个话题密切相关，也是学生很感兴趣的。课文情境是Sam等在学校向同学展示自己的年龄牌，要求学生通过对课文的学习能掌握句型“Howoldareyou?”“I’m…”这两个功能句并会运用来询问年龄和作答。学习本单元有利于学生在实际生活中更好的运用英语交际。二、学情分析本单元的话题是询问和谈论年龄，这和学生的日常生活密切相关，因而本单元的内容对学生来说并不难理解，关键是在实际生活中
2、准确运用。三年级的学生刚接触英语，只学习了教室，颜色，数字等几个话题和一些简答的语句。因此在教学过程中，教师通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，对本单元内容加以强化，从而让学生掌握“年龄”这一话题。三、教学目标1、语言技能⑴全体学生能运用“Howoldareyou?”询问年龄。⑵全体学生能用“I’m…”来回答自己的年龄。2、语言知识⑴全体学生能够感知并理解单词old，howold,yes,you’re=youare⑵全体学生能听懂会说句子“Howoldareyou?”“I’m…”3、情感态度能体会到学
3、习英语的乐趣，敢于开口，并积极参与课堂学习活动。4、学习策略在学习中能集中注意力，并能积极与他人合作，共同完成学习任务。5、文化意识了解西方的小朋友有佩戴生日牌的习惯。四、教学重、难点1、重点掌握“Howoldareyou?”“I’m…”句型并会运用来询问年龄和作答。2、难点掌握“Howoldareyou?”“I’m…”句型五、教学准备5CD-ROM，点读笔，单词卡片，PPT六、教学过程Ⅰ.Warm-upandlead-in1.GreetingT:TodayIwanttodevidedyouinto2groups.Thi
4、sisgroup1,thisisgroup2,ifyoudowell,youwillstepup.T:Classbegin.Standup,please!Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MsMa!T:Sitdown，please.2.Playthegame:听指令，做动作T:Now,Let’splayagame.Lookatthecard.It’syournumber.Let’slistenanddo,forexample:1standup,No.1shouldstandu
5、p..3.SingthesongT:Nowlet’ssingasongforthem!Singasong（边唱边做动作）【设计意图】通过齐唱歌曲调动了学生的积极性为接下来的学习营造一个良好的氛围。并通过歌曲复习了数字。4.PlayanumbergameT:Look,thisisnumber.Let’sguess.Andyoucanguessthreetimes.每个小组有三次机会猜，另一个小组要作好监督。What’sthenumber?【设计意图】
6、增加了活动的趣味性，使全体学生参与其中，复习巩固数字，为本课做铺垫。5.ReviewM6U1T:Goodboysandgoodgirls.Now,let’slookatthepicture,whosebirthday?Ss:Sam.T:Yes,It’sSam’sbirthday.Samis…Ss:9T:Yes,Samis9.（在黑板贴上Sam的图片）【设计意图】第二单元为巩固课，通过复习上一单元的内容，为本单元做铺垫6.T:Samis9.Look,PanpanandMonkeywanttotellustheirage.W
7、hataretheirages?他们的年龄是多少呢？Let’swatchtheCD-ROMandfindtheanswer.5T:Panpan,I’m….S:I’mthreeT:Monkey?S:I’mten.T:Now,lookatthis,他们是用什么样的语气说这句话的，listen.S:疑问的语气T:Youaremeans你是，你十岁你三岁，他们为什么这样说呢？S:猴子小，熊猫大。T:Yes，我们不能以人或动物的高矮大小来衡量年龄。T:Nowlet’slistenandread.T:WeknowPanpanis3,
8、Monkeyis10.Canyoutellmeyourage?S:I’m….【设计意图】引领学生进入学习状态，为本节课做铺垫，通过这个活动既调动学生积极性又引出本节课年龄这个话题，并让学生练习是用I’m…这个句型。Ⅱ.Taskpresentation1.T:Iknowsomeofyou,look,todaySamwa
