人教版小学五年级下册全册教材解读

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1、人教版小学五年级下册全册教材各位老师大家好！我说教材的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册全册。为了能够理解教材、使用好教材，对本册教材从三大环节进行研说教材顺序分别是：纵横联系说课标、立体整合说教材、落实目标说建议一、纵横联系说课标1、（1）、工具性人文性课程性质与地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（2）、基本理念——全面提高学生语文素养语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展（3）、总目标小学语文课程标准是将课程目标和

2、内容标准融合在一起的，着眼于语文素养的整体提高。课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。在新课标的要求中，“知识与能力”目标14要求学生认识3500个常用汉字，具有独立阅读、日常口语交际的基本能力。“过程与方法”目标要求学生具备语言能力、思维能力、学习科学的思想方法。“情感态度与价值观”目标重在培养学生的爱国主义情感、集体主义、社会主义道德品质，培养创新、合作精神。（4）、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级

3、、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。2、我要说的5～6年级目标第三学段(5～6年级)(一)识字与写字独立识字认识3000会写2500钢笔毛笔有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读朗读默读揣摩体会领悟浏览课外阅读100万能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典理解词语的意义。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，14阅读叙

4、事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文，背诵优秀诗文60篇(段)。扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)习作记实想象作文开放作文能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写开放作文。（删：学写读书笔记）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。（调整：不提40分钟能完成不少于400字

5、的习作）（原7条，现5条）(四)口语交际尊重理解有条理语言美与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。注意语言美，抵制不文明的语言。(五)综合性学习研究报告校园活动社会活动14为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善

6、恶。初步了解查找资料、运用资料的基本方法。二、立体整合说教材(1)、教材编排意图：全面提高语文素养发挥育人功能更好发挥导学导练功能提高语文综合运用能力(2)、教材结构第一组“走进西部”1草原3白杨2丝绸之路4把铁路修到拉萨去第二组“永远的童年”5古诗词三首6冬阳·童年·骆驼队8童年的发现7祖父的园子9儿童诗两首第三组“语言的艺术”10杨氏之子11晏子使楚12半截蜡烛13打电话14第四组“他们让我感动”14再见了亲人16桥15金色的鱼钩17梦想的力量第五组“中国古典名著之旅”18将相和19草船借箭20景阳冈21猴王出世第六组“作家笔下的人”22人物描写一组23刷子李24金钱

7、的魔力第七组“异域风情”25自己的花是让别人看的26威尼斯的小艇27与象共舞28彩色的非洲(3)、编写体例导语课例1词语盘点2资料袋阅读链接回顾拓展1交流平台日积月累（固定栏目）2展示台趣味语文成语故事课外书屋（机动栏目）口语交际习作(选读课文)(4)教材概貌14按专题分成8组，每组精读课文、略读课文各2篇,全册共有精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇口语交际、习作各7次(有分有合)“大综合”1次（第六组）“小综合”1次（第三组）生字：认200个，写150个。“词语盘点“列出的词语：读读写写176个，读读记记154个本