高雄县鸟松国中协同教学实例

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1、「高雄縣鳥松國中」協同教學實例鳥松國中郭月美壹、論導此協同教學實例含課程發展、教學計劃、教學流程、教學評量...等。以「國文科」為主軸,美術、生物、英語、音樂支援教學活動,藉著科際整合,打破舊傳統「單打獨鬥」的教學方式,尋求教師同儕、行政人員、家長的支持與合作。以因應不同興趣、性向、能力的學生,開發學生多元智慧,發展學生潛能,提昇學生學習興趣,今依學校背景說明如下:一、學校規模鳥松國中位於澄清湖畔,創立於民國六十年,至今已有三十年歷史,校地面積27119平方公尺,目前日間部一、二、三年級各五班,夜間部一、二年級各一班,沒有三年級。縣民學苑兩班(電腦班、烘培班各一班

2、),總計十九班;教職員工計三十九人,全校師生總共五百五十一人,教師平均年齡約40歲。硬體設備有電腦教室(學生用一間)四十五台電腦、行政電腦半間八台電腦,理化教室、生物教室、烹飪教室、烘培教室、美術教室、音樂教室、視聽教室、圖書室、教師進修室等各一間。二、地理環境地處鳥松鄉澄清湖之南,甲仙、旗山、美濃、藤枝、嶺口之北,佔盡天時地利之優勢,鄰近地區戶外教學資源豐富,因此;本校校長率領全體教師主動參與教育政策多項改革之推動,如戶外田園教學,小班教學精神之實施,九年一貫課程實驗工作。三、文化背景早期學校位於偏僻的田間小路上,少有住家,顯得很荒涼,家長多數以務農、工為生,二

3、十餘年來,由於社會變遷迅速,家庭結構改變,學校附近的一些別墅、大樓、工廠林立,外來人口漸增,家長經濟文化背景,社會地位亦隨之提昇。家長是學校得力的助手,開始關心校務,主動加入義工行列─綠美化校園、交通指揮、協助教師進修研習,協助教學活動的實施...等,同時參與學校舉辦的學習成長團體,如縣民學苑之電腦班、烘培班,補校課程進修、親師成長研習營等,增進親師溝通,使校務、教學活動得以蒸蒸日上。四、學校願景(一)鳥松國中教育目標培養具備適應未來生活的健全國民。要求學生應具有人文關懷、解決問題、民主素養、富鄉土與國際觀意識及終身學習等能力。使學校成為文化傳承的搖籃。136(二

4、)學校願景1.樂觀進取:充滿學習信心,實現生命價值。2.快樂成長:具備人文素養,促進身心健康。貳、發展歷程隨著社會變遷、科技發展、教改聲浪如雷貫耳,為了實現「把每位學生帶上來」的教育共同願景,本校毅然的搭上教改列車,加入九年一貫課程實驗工作,實驗初期展開一系列針對學生、教師、家長宣導工作,期能達成共識、順利推展教育改革的大工程。一、發展信念本著“不怕錯、只怕站”的信念,由“做中學”、“學中做”來進行實驗工作,鼓勵教師在既有的師資陣容(多數教師願接受變革)及教育部提供優厚專款補助下,努力嚐試各種不同的教學模式以實現本校願景:「樂觀進取:充滿學習信心,實現生命價值。快

5、樂成長:具備人文素養、促進身心健康」。二、提昇教師專業能力教學的成功與否,關係著學生學習成效,如何提高學生學習興趣?教學方法、課程教材之設計、學習評量方式之革新實為當務之急。在「工欲善其事,必先利其器」之信念下,為教師加速加溫,先做了些暖身運動使教師們參與九年一貫課程實驗工作,不致於心生恐懼。曾舉辦多次教學研究會議、對話、教師進修研習了解課程綱要、課程發展、多元評量、教學方法,參觀校外教學觀摩會提昇教學能力、辦理校內教學觀摩會回饋、修正教學方法、進行策略聯盟,本校結合阿蓮、圓富國中三校全體教師進行課程、教學、評量實作工作坊、強化教師電腦軟體實作,將資訊融入教學,以

6、提昇教師專業知識與技能。三、成立課程發展委員會及各領域教學小組由學校行政人員、教師、家長代表等組成學校課程發展委員會,並請高師大蔡典謨教授、張新仁教授指導。依學區環境特性、學校特色、家長期待、學生需求,在每學期結束前,規劃新學期的統整課程、協同教學、學校本位課程、話劇公演、工作坊、教學觀摩...等教學活動事宜:(一)研發每學期之課程每學期結束前,擬定下學期的課程計劃。(二)選擇教材、編寫教材依學生學習的需要,針對主題內容調整教材的順序及編選補充教材,以滿足學生的需求。(三)擬定教學計劃依學習團體規模擬定教學方法、學習策略、準備教具、媒體、設計評量。(四)設計教學活

7、動內涵136重視學生的個別差異。(五)強化教學研討會功能改進教學增加教師對話、討論時間研討教學策略、學習型態、學習空間、情境佈置、提昇教學品質。四、行政支援協同教學之成效不僅要有教學團隊彼此分工合作互補專長,而且還要有主動支援的行政運作,才能引導教師隨著社會的脈動駛向教改的彼岸,達到預期效果。(一)溝通觀念、建立共識行政運作是教學團隊的協助者、領航者;徵求有意願參與者,協助教師組成教學團隊,滿足教師教學上的需求。(二)提供行事曆提供行事曆,供教學團隊規劃教學時間、教學場地、設計教學計劃。(三)參與教學團隊研討會,提供必要的協助、溝通事宜例如提供有關資訊、協助與指導

8、教授聯繫、

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