高雄县前峰国中九十六学年度第二学期

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1、高雄縣前峰國中九十六學年度第二學期七年級『社會』學習領域課程計畫一、七年級上學期之學習目標1.說出方位的表示方法2.認識相對位置3.說明絕對位置4.說明時區的概念與應用5.講解地圖的判讀6.介紹臺灣的地理位置與範圍7.說明等高線的意義及等高線圖判讀8.說明塑造地形的各種營力9.說明臺灣島形成的原因10.說明臺灣的五大地形種類及分布11.討論臺灣的河川地形特徵12.討論臺灣的火山地形特徵13.討論臺灣的海岸地形特徵14.說明臺灣附近島嶼的種類及分布15.討論地形與人民生活的交互作用16.能透過觀察氣溫、氣壓、雨量、風等天氣因子，了解天氣變化。17.能了解影響臺灣氣候的各種自然要

2、素，包含季風、緯度、地形等。18.能判讀等溫線與等雨量線圖的意義。19.能理解臺灣各地區如東北部與西南部、山地與平原、離島與本島等的氣候差異，並說明差異形成的原因。20.能透過地面天氣圖、衛星雲圖或其它氣象資料，辨識梅雨、颱風、乾旱、寒潮、沙塵暴等天氣現象。21.能說出各種天氣現象對臺灣各地造成的影響。22.了解全球水的分布情形23.說明水循環的循環過程24.了解水循環的意義25.認識水系的基本概念26.認識流域的基本概念27.認識河川的特性28.認識湖泊的特性與功能29.認識地下水的使用現況30.分析臺灣水資源開發的限制31.分析因應水資源開發限制的作法32.了解目前臺灣水

3、資源開發所面臨的問題33.說明永續利用水資源的可行性方法34.討論臺灣的環境（生態）資源現況與問題35.說明臺灣的環境（生態）資源特性36.說明臺灣的環境（生態）資源開發現況37.說明臺灣的環境破壞（汙染、災害）問題38.討論臺灣的環境（生態）保育現況39.了解史前臺灣的環境與人文特徵、差異性及面對的問題40.培養對史前文化演進內涵的理解與表達的能力41.培養探究史前文化遺址之興趣，以及研究、創造及處理資訊的能力42.了解原住民族群與社會、文化、生態環境之多元交互關係43.培養對不同個人、族群與文化的尊重、保障與關懷，以及如何避免偏見與歧視44.認識臺灣地理環境的特性，探討早

4、期在臺荷人與日人的生活型態45.了解臺灣島取代澎湖成為活動據點的原因，以及早期漢人在臺灣活動的情形46.探討臺灣地位轉變，一躍而為各方爭奪焦點的原因，及此後面對的問題47.了解荷蘭人和西班牙人進占臺灣的情形，培養探究臺灣歷史的興趣和能力48.探討荷蘭人對臺灣經濟發展的影響，發展批判思考的能力49.理解荷蘭人對臺灣漢人與原住民的政治控制與文化措施50.探討西方傳教士在臺灣的活動，及對原住民文化發展的影響51.理解鄭成功將荷蘭人逐出臺灣的經過52.能說出鄭經即位的經過，與清廷的接觸，以及出兵中國大陸的情形53.說明施琅攻臺、鄭克塽降清的經過54.說明鄭成功攻取臺灣後的行政規劃，以

5、了解漢人的典章制度移植臺灣的情形說明55.鄭經即位後的政治改革措施56.探索現今臺灣居民以漢人為主體的淵源57.了解鄭氏治臺時期的缺糧問題，以及實施墾殖，尤其是軍屯制度的情形58.說明鄭氏時期清廷實施海禁與遷界政策的背景，並解釋鄭氏拓展對外貿易以開拓財源的情形59.了解鄭氏與中國大陸、英國人、日本及南洋的貿易1.理解鄭經時代文教的推展，為漢人文化在臺灣的發展奠定基礎2.探究臺灣文化淵源的興趣和能力3.說明清廷的臺灣棄留爭議4.了解清廷以消極態度治臺的背景與內容5.了解清領前期來臺漢人的主要祖籍分布6.說明早期來臺漢人以閩南人和客家人為主7.探討清領前期臺灣的移民社會特色8.了

6、解清領前期的臺灣社會秩序不佳的原因9.探討械鬥的特色10.了解清領前期臺灣的重要民變11.說明清領前期臺灣農業拓墾的特色12.說明清領前期臺灣貿易發展的情形13.探討臺灣由南到北逐漸開發的過程14.了解一府二鹿三艋舺顯示的意義15.說明漢人因拓墾而侵犯原住民居住地的現象16.了解漢人與原住民的關係17.探討原住民漢化的現象18.了解臺灣由移民社會轉型為定居社會的背景19.從鄉土的認同、宗教信仰、人口結構、文教事業等面向探討臺灣社會轉型的現象20.說明臺灣開港的背景21.了解臺灣開港後的貿易型態與主要進、出口貨物22.說明西方文化傳入臺灣的背景23.了解傳教士在臺傳教、發展教育

7、、醫療事業的成就24.了解清廷的原住民政策25.了解牡丹社事件是清廷改變治臺政策的重要關鍵26.了解沈葆楨治臺的背景27.探討沈葆楨在臺灣地區的建設探討大學的起源28.探討中法戰爭對臺灣歷史的影響29.了解臺灣建省的意義30.說明劉銘傳在臺灣進行的建設事業31.了解劉銘傳建設臺灣的成就32.認識人生的各個階段33.了解進入青春期後身心方面的改變34.了解自己的個性35.尋求自我未來的定向36.學會如何創造自我的價值37.認識多樣貌的生命38.學習肯定生命與尊重生命39.豐富自我生命的內涵40.明白如何在