浙江省中小学教师素质提升工程

《浙江省中小学教师素质提升工程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浙江省中小学教师素质提升工程《小学数学教学设计.案例分析》练习题一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是。2、合作学习的实质是。3、称为起点行为或起点能力。4、“最近发展区”是指。5、教学模式指的是。6、谈话法是指。7、数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(1)；（2）；（3）；（4）。8、课型按上课的形式来划分可分为：、、、、、等。9、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：17（1）；（2）；（3）。10、为教学的重点。11、所谓秧田式是指。12、所谓“

2、教育”，应当是。13、情感与态度方面的目标涉及数学学习的好奇心、、、、、等诸多方面。14、所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”“机械学习”“他主学习”。新课程倡导的自主学习的概念。它倡导教育应注重培养学生的，引导学生，促进学生在教师的指导下。15、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为、、三大类。16、教学方法是，是完成教学任务的方法的总称。17、练习法是指。18、“以问题探究为特征的数学课堂教学模式”是指：19、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：和。其中，、、属于认知领域。20、教

3、学设计的一般的结构是：、，、。21、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：。22、教学案例形成的几个步骤一般如下：（1）；（2）；17（3）；（4）；（5）。23、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用。24、问题生成的途径有个方面：其一，；其二，；其三，；其四，。25、数学课程目标分为、、、四个维度。26、教学目标对整个教学活动具有导向、（）、（）的功能。27、数学课堂教学活动的组织形式有、、、、等。28、教学案例的一般结构是、、、。2

4、9、教学方法是指。30、演示法是指的方法。31、合作学习是指。32、如果我们从“解决问题”的角度来解读问题的性质，可以发现，所谓问题至少含四种成分，即一是；二是；三是；四是。33、案例的主题是指。34、复习课教学的特点有：（1）；（2）；（3）。35、四个目标之间的区别，我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。17如果学生在推导梯形面积计算公式时，或采取大长方形加三角形面积的思路，或采取大三角形减小三角形的方法，这就说明他作了；36、广义上的课程应包括的广泛的概念。37、制定课时目标要考虑的主要因素是。38、课

5、型按上课的形式来划分有。39、自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机，而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现，即一是；二是；三是；四是。40、问题探究法的主要特点是。41、如果教学的难点是该知识较为抽象，学生难以理解所致，教师应采用。42、启发式教学思想的基本涵义，就是。43、讲授法的主要缺点是。44、刺激学生学习义务，引起学生学习动机的方法——包括。45、就自主探索、动手实践、合作交流的三者之间的关系而言，是的基础。46、学校教育的最终目标是帮助学生把从学校所学的东西，迁移到情境中、情境中以及的情境中。

6、二、辨别题（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）1、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。（）2、教学案例不是教师的教案或教师个案，也不是课堂实录，17是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学情景水平及其保持、下降或达成等现象。（）1、决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。（）4、只要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。（）5、《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思

7、考、解决问题、情感与态度。这四个方面的目标是彼此独立的。（）6、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为起点行为或起点能力。（）7、“最近发展区”是指学生独立解决问题时的水平。（）8、一位优秀的从教人员在从事数学教学设计之初，应首先关注的是“学生要学什么数学”，这就是教学目标。（）9、秧田式最大的优点是，有利于学生之间的信息交流。（）10、案例主题一般以本课教学内容加上教学案例几个字来体现。（）11、数学课程标准四个目标之间的区别，我们以长

8、方形和三角形的学习为例加以说明。如果他能够根据两者的属性辨别图形、画出图形，则说明他已经习得其知识。（）12、分析教材首先要研究课标，对全套教材有一个基本的了解;分析某一课时教材时，要对这一课时教材作全面分析。如本课时在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以探究为主的课还是以传授为主的课、本课时的重点难点、如何处理教学内容等等。（）13、情感、态度目标与其他目标