观课报告--三位数乘两位数观课报告.docx

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三位数乘两位数观课报告杰老师的这堂课整体的结构是非常好的。通过复习两位数乘两位数、三位数乘一位数引入，重视了学生的已有经验；创设情境从某地到泰安有多远这个问题学习新知，注意采用学生身边的数学例子；小组讨论，组内交流，全部汇报交流，深化新知；最后巩固练习、课堂小结，形成系统达成教学目标。计算教学的引课一般比较平淡，几乎都是以旧引新的方式。但杰老师稍微改变一下，变成学生自己编成本节课要探究的题目，这样比较能调动学生想探究的欲望，提高他们的积极性。另外通过两位数乘两位数笔算的算法算理，引导出三位数乘两位数笔算的方法，注重知识的迁移类推作用，这样不但让学生更容易理解和掌握，又培养了学生的数学推理能力。其次，杰老师这节课有两个环节是特别有想法：第一，新课程强调注重学生的主体地位，教师只是学生学习的帮助者和引导者。这一点杰老师做的特别好，主要体现在教授新知145乘12时，首先让学生先估一估，然后动笔算一算，算的过程中碰到问题是先小组讨论交流，最后汇报。在整个过程中学生的参与度非常高， 有生生之间的交流和评价，有生生之间的提问和答疑；在有些重要的问题学生没有提出来，杰老师提问、学生思考、最后释疑的过程。在这个环节杰老师始终贯穿了学生是课堂的主体这一原则，是值得我学习的。但如果最后能有一杰老师完整规范的竖式板书及让学生思考12乘145该如果列算式就好了，能够更加突显本节课的重难点。第二，新课改以后，把估算放在笔算学习的前面突出了估算的重要性。杰老师在这一节课内也呈现的很完美，在出示算式145乘12以后，首先就是让学生估算结果，最后得到准确值的一个范围；在竖式计算完以后，在回过头来看估算的三种办法哪一个更接近准确值，并说一说为什么，为以后的学习打下了一个很好的基础。在计算过程中始终都没有脱离估算，反而是以估算为基础。这一节课杰老师重视了估算的重要性，往往这是很杰老师容易忽视的地方。通过用所学知识解决生活中的实际问题，提高了数学和生活的联系，达到了学以致用，总之杰老师对整节课把握得很好，非常值得学习。