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时间:2018-03-22
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1、Unit4Whereismycar?第一课时导学案学习内容A.Let’slearn.Let’sdo学习目标1.能够听、说、读句型Whereis…?It’s...并在情景中熟练应用。2.能听、说、认读oninunderchairdesk。听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。重点难点1、能听、说、认读单词oninunderchairdesk。2、能听、说、认读oninunderchairdesk,并在句子中应用。3、能根据指令做动作。学习过程一、激趣导入热身/复习(Warm-up/Revisio
2、n)(2’)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放Let’sdo,学生跟唱,感知新内容。 (3)课前检测。写出下列单词的汉语意思。Oninunderchairdesk 二、自主学习(一)根据以下提纲自学。1、听录音,读一读,理解句子意思。Whereistheruler?16It’sunderthechair.2、拼一拼,写一写Oninunderchairdesk3、听录音,跟读课文。(二)呈现新课(Presentation)(1)出示课件,教师说:Youwillseeabeautifulpictu
3、re.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?Whereisthebird? 教师快速展示系列图片:oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。培养观察力和记忆力。(2)继续展示图片:书桌和椅子。 T:Whatisit?It’sachair.教师教学生认读单词chair 同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。三、合作探究1、提出不懂的问题。2、
4、交流解疑。3、询问地点要用疑问词where,意思是:哪里,何处,where通常位于句首。四、趣味操练(Practice)1.我能流利朗读Let’slearn1)听录音,跟读课文。2)自由读。163)小组长或推荐优秀组员领读。4)其他方式。教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如chair.chair,也可以让学生拼读单词。2.Let’sdo部分的内容。 a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。 b.学生再次听录音,鼓励学生说出
5、指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。3.游戏:耳语。4.小结(Sum-up)(1’)通过本课学习,你有哪些收获?五、堂清检测一、写出下列单词的汉语意思。Oninunderchairdesk二、练习册一、三、五题。三、请用Whereis…?It’s...简单描述物体的位置。板书设计Unit4Whereis…?It’s...oninunderchairdesk,教学反思16Unit4Whereismycar?第二课时导学案学习内容A.Let’stalk&Let’splayBLet'ssing学习目
6、标1.能够理解对话大意。2.能够用正确的语音语调朗读对话、模仿对话。3.能够听、说、读句型Whereis…?It’s...并在情景中熟练应用。重点难点1、句型Whereis…?It’s...2、在情景中运用oninunderchairdesk。学习过程一、激趣导入热身/复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放Let’sdo。将oninunderchairdesk的图片贴在黑板上。(3)课前检测。写出下列句子的汉语意思。Whereismypencilbox?It’s
7、inyourdesk. 二、自主学习(一)根据以下提纲自学。1、读一读,并试着仿照例句说一说Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.2、听录音,跟读对话。163、读课文,找出生单词。(二)呈现新课(Presentation)(1)了解Whereismypencilbox?It’sinyourdesk.的用法。(2)教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。学生以开火车的方式读单词,有错的要纠正。 (3)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生
8、跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。三、合作探究1、提出不懂的问题。2、交流解疑。3、Let’s后面紧跟动词原形;Whereis…?的用法。四、趣味操练(Practice)1.我能流利朗读“Let’stalk”对话。1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。(2)让学生拿出事先准备好的书,铅笔,文具盒练习对话,学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。4、请几组学生表演对话
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