现代文员专业(专科)教学实施方案

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1、现代文员专业（专科）教学实施方案2002年9月11日　中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”文学科中国语言文学类现代文员专业（专科）教学实施方案　　中央广播电视大学与上海电视大学联合开展的“现代文员”专科层次开放教育，是根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神进行论证并予实施的，为了做好一系列教学工作，特制定本实施方案。　　　　一、培养目标　　本专业培养社会主义建设所需要的德、智、体全面发展并能适应市场经济需要的，面向基层的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的文员类应用型高等专门人才。　　在政治思想方面，拥护党

2、的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。　　在业务知识和能力方面，具有较扎实的文化素养，掌握本专业所必需的理论知识和基本技能，具有较好的文字工作能力和计算机及网络使用能力。能运用新学的知识和技能从事实际工作，具有较强的分析问题、解决问题的能力，有相当的组织管理能力，协调能力，具有一定的外语水平，能借助工具书查阅有关外文资料，有简单的会话交流能力。　　　　二、招生对象　　本专业招收具有普通高中、职业高中、技工学校和中等专业学校毕业证书的在职人员和社会青年。　　　　三、教学模式与教学媒体　　　　（一）教学模式　　　　1．设计原则：适应人

3、才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥已有的各种现代远程教育技术手段，为学生提供开放教育条件下的各种教学资源，实现教师与学生的教学互动，确保教学质量。　　　　2．模式构想：在教师指导下，学生根据现代文员专业教学计划规定的专科培养目标及业务培养要求，利用电大系统提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，实施个体化自主学习；教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论、电子信箱（E一MAIL）、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段为学生提供学习支持服务。　　　　（二）教学媒体　　　　1．教学媒体的类型、功能及其内容

4、　　　　（1）文字教材　　文字教材是各门课程教学的核心媒体，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是教师教学与学生学习的基本依据。　　文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，系统阐述课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。　　文字教材既有“合一式”，也有“分立式”。“合一式”文字教材将教学基本内容与自学指导内容以及参考资料有机地编制在一起，进行模块化设计；“分立式”文字教材则将主教材与辅助教材分别编制，内容上有机衔接，相互配合。　　　　（2）音像教材（含VCD光盘）　　音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进

5、一步阐释与必要补充。它与文字教材内容密切相关，内容设计主要考虑学生自学较为困难，需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。其主要作用是帮助学生对课程教学内容的理解和掌握。　　音像教材一般以重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容，具体形式要根据教学内容的特点来确定。凡适于利用画面形象表现的内容，尽量使用录像方式；适于通过录音方式即可达到教学目的的，即使用录音方式。　　　　（3）CAI课件（含网络版）　　CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。　　CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与

6、细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，学生可以根据自身情况自主调整学习节奏，同时还可以利用课件强化自我练习。　　CAI课件的形式有光盘版（CD一ROM），也有网络版课件。　　　　2．学习支持服务　　　　（1）面授辅导　　面授辅导一般由各试点单位组织实施，中央电大予以相应的指导。必要时中央电大组织对必修课程的巡回辅导。　　各门专业课程安排的面授辅导，主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，必要时组织专题讨论。通过师生面对面的交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长，一般每门课程在20学时左右为宜，各试点单位根据当地实际

7、情况确定合理的面授时间比例。　　面授辅导的教师应当具备相应资格和能力，面授辅导的方式及时间由各试点单位自行确定。　　　　（2）函授辅导　　函授辅导由中央电大和试点单位共同组织实施。函授辅导形式为报刊、信件。　　函授辅导的内容主要包括：学习方法指导，课程重点、难点、疑点阐释，练习与自测，学科发展动态介绍以及期末复习指导、问题解答等。必修课程的期末复习指导意见由中央电大统一编制下发。　　　　（3）VBI　　利用VBI接收技术，将广播电视与计算机连接起来，使没有