四川省绵阳市南山中学实验学校2022-2023学年高一2月月考语文 Word版含解析.docx

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南山中学实验学校2022级高一2月月考语文试题（考试时间150分钟，满分150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层。我们说乡下人土气，这个土字用得很好。土字的基本意义是指泥土。乡下人离不了泥土，因为在乡下住，种地是最普通的谋生办法。靠种地谋生的人才明白泥土的可贵。农业直接取资于土地，种地的人搬不动地，长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的。不流动是从人和空间的关系上说的，从人和人在空间的排列关系上说就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村。孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的，但是人口的流动率小，社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说，乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用一位外国学者的话说，前者是“有机的团结”，后者是“机械的团结”。用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小磨擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？” ——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处了。（摘编自费孝通《乡土中国》）材料二：改革开放以后，乡村社会中的变化确实如有些学者所观察到的，行政村中的村民之间相互认识而不熟悉，缺乏共同生活的空间，而大批青壮劳动力进城务工更是带来乡村社会普遍的空巢现象。尤其是随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，既有的伦理观念、道德、价值等正在失去约束力。但是，这可以称之为物、周围环境的变化，而长期浸淫于熟悉社会而习得的“给予”和“亏欠”的人情传统以及思维方式和行为规则等还存在巨大影响。众多研究表明，生活在乡村社会的农民，虽受到外部条件变化影响，但依旧以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，熟悉社会的亲密关系也由此不断延续下去。而进城务工人员在城市中虽然遭遇到大量陌生关系，但在大多数情况下依靠血缘、亲缘、宗缘和地缘等，结成亲密的社会关系网络，并且依此确认其自我身份，进而形成一种新的“地方认同”。可以看出，熟悉社会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有影响。（摘编自黄锐《乡土社会是“熟悉社会”》）材料三：“熟悉的社会” 是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括，而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况。经历经济转型、社会与文化变迁之后，乡村社会中诸多微观结构与行动都可能已发生这样或那样的变化，其中就包括人际关系和交往方式的变化。然而，村落共同体的地方性以及共同体的整体性特征依然留存。在村落共同体中，村民之间的关系是熟悉的。熟悉的关系并非指具体的两个个体间的交往情况和熟知程度，而是指村落社会关系是相互熟知的。熟悉的社会是一种信息非常对称的社会，也是一种信息透明的社会。信息对称指的是自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两个村民个体之间是否有直接的交往和互动，也不论一个人对其他个体具体情况的熟知程度如何，人们都能达到相互熟知或知根知底，因为村落共同体本身就是一个信息透明的社会。在一个固定的场域里，个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的，而且人们的行动信息也容易被村里人所知晓，并不一定需要专门的努力就能达到。熟悉关系仍代表着乡村社会的一种特质，因为这是与城市社会关系有着本质区别的。尽管在城镇化扩张和乡村劳动力流动的冲击下，乡村社会熟悉关系也处于变迁之中，但在村落生活共同体依然存续的情况下，基于地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。（摘编自陆益龙《后乡土中国》）1.下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.乡土社会里，乡民是中国社会的基层，他们以种地为基本谋生方式，从土地中获取生活资源，因此与土地分不开，为土地所束缚，固守乡土。B.人与人在空间排列上的不流动性，造成乡土社会里乡民个体之间、乡村之间的彼此关系的孤立与隔膜，所以才有三家村式微型村落的存在。C.乡村社会的农民，以亲情纽带和乡土圈子为核心，诚实相待，和谐共处，而现在受到外部条件变化影响，熟悉社会的亲密关系很难延续下去。D.“熟悉的社会”是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况；在村落共同体中信息对称，村民个体之间知根知底、能够达成默契。2.根据以上材料，下列说法不正确的一项是（）A.乡土社会实际上就是熟人社会、礼俗社会，而现代社会是陌生人组成的社会、法理社会，两者的人际交往原则是有区别的。B.乡土社会中人们之间的信用，产生于对一种行为规矩熟悉到不假思索的可靠性，这种信用远胜于法理社会中的一纸契约。C.在乡土社会中，人们从熟悉里获得的认知是个别的。《论语》中孔子因人而异地解释“孝”，能让我们体会到这种特性。D.材料二认为随着城镇化的推进以及市场观念的不断深入，熟悉社会中的关系网络开始裂变，与材料一的一些说法相近。3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（） A.“金窝银窝，不如家里的草窝。”B.“鸡犬相闻，老死不相往来。”C.“乌鸦反哺，羔羊跪乳。”D.“人无礼则不生，事无礼则不成。”4.材料一在论证上有哪些特点？请简要说明。5.为适应现代社会的发展，乡土社会需要做出哪些改进？请结合材料谈谈你的看法。【答案】1.A2.B3.C4.①开篇提出观点，开门见山，旗帜鲜明；②采用层进式的论证结构，层层深入，逻辑性强；③综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。④论证语言通俗自然，深入浅出。5.①增加社区间往来，突破地域限制，走出孤立的社会圈子；②重视契约，增强法理意识；③突破狭隘思想，追求普遍真理（或“普遍原则”）。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“……所以才有三家村式微型村落的存在”错，强加因果，根据材料一“孤立和隔膜并不是以个人为单位的，而是以住在一处的集团为单位的。中国乡土社区的单位是村落，从三家村起可以到几千户的大村”文意，“所以”前后分句不是因果关系；C.“熟悉社会的亲密关系很难延续下去”错误，曲解文意，材料二说的是“熟悉社会已遭遇强烈冲击，但在日益变动的社会结构中仍有影响”；D.“是指个体的人际关系、交往方式和微观的社会网络状况”曲解概念，根据材料三可知，“熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括，而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况。故选A【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“这种信用远胜于法理社会中的一纸契约”于文无据，无中生有。材料一是说“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“乌鸦反哺，羔羊跪乳”一般喻指报恩父母，材料一无此观点。 故选C。【4题详解】本题考查学生分析文章论证特点的能力。“在论证上的特点”可以从论证结构、论证方法、论证语言等角度分析。分析材料一，主要讲的是中国乡土社会的特点：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。那些被称土气的乡下人是中国社会的基层”开篇即亮明观点；“乡土社会的生活是富于地方性的”“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会”“乡土社会里从熟悉得到信任”“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则”这样层次推进，形成递进式论证结构；“用一位外国学者的话说，前者是‘有机的团结’，后者是‘机械的团结’”“我读《论语》时，看到孔子在不同人面前说着不同的话来解释‘孝’的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了”“现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的”运用了例证、引证、对比论证等多种论证方法；“我们说乡下人土气，这个土字用得很好……长在土里的庄稼行动不得，土气是因为不流动而发生的”语言通俗易懂。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题为开放题，首先要先根据题干意思在文中找到“乡土社会的弊端”相关信息。由“地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子”得出①增加社区间往来，突破地域限制，走出孤立的社会圈子；由“乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡”“乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性”得出②重视契约，增强法理意识；由“从熟悉里得来的认识是个别的，并不是抽象的普遍原则”得出③突破狭隘思想，追求普遍真理（或“普遍原则”）。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分）阅读下面的文字，完成各题。青春之歌（节选） 杨沫道静从严重的创伤中苏醒过来了。她微微睁开眼睛呻吟一下，脑子里朦胧地、混沌地浮现出各种梦幻似的景象。一个温柔亲切的声音轻轻地飘到她耳边：“醒过来啦？真叫人急坏啦。”道静向送过声音的那面侧过头去，在黯黑的发着霉臭的囚房里，就着铁窗外透过来的薄暗的微光，她看见她旁边的床上躺着一个苍白而消瘦的女人。“我还活着吗？你是……”那个女人一见道静能够讲话了，且不答应她，却冲着窗外用力喊道：“来人！来人啊！这屋里受伤的人醒过来啦！”她冲着窗外喊罢了，这才回过头来对道静带着鼓动的热情低声说：“叫他们来给你治疗——我们要争取活下去！”道静目不转睛地凝视着那张苍白、热情的脸。这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的；一双眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，宝石似的闪着晶莹的光。“希腊女神……”一霎间，道静的脑子里竟闪过这个与现实非常不调和的字眼。她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：“谢谢！不要治啦——反正活不了……”看守打开门上的铁锁进来了，那同屋的女人躺在她旁边的床上还在热情地注视着她；狱医拿着一个小药箱站在她床前，他看着道静，对那个女人说：“这次也许不至于再昏迷了。放心！她的身体还挺不错呵……”他回过头又对道静笑了笑，“他们叫我给你治，我就治吧。没有伤到骨头，你会很快好起来的。”又过了半天，喝了一点稀米汤，道静年轻的生命真的复活了。她望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：“她是个什么人呢？共产党员吗？”“好，不要紧啦！多吃点东西很快就会好起来的。”年轻女人对她轻轻笑道。屋里另外还有一个也受了刑伤的女学生，这个女人就对她们两个絮絮地说着。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声：“看守，来呀！她们要喝水！”“来呀！看守！看守！”“看守，”她对走进来的女看守说，“你们该给这位受重刑的弄点东西吃。”看见端进来的是一块发黑的窝头、一碗漂着几片黄菜叶的臭菜汤，她皱着眉说：“这怎么能吃呢，你想法弄点好些的——我们以后不会忘记你的！” 那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办。小女学生，约莫有十五六岁，细长脸，长得机灵而清秀。她受刑不太重，还能勉强下地走几步。但是她被恐怖吓住了，一句话不说，成天躺在木板床上哭。夜间道静听见她在睡梦里惊悸地喊道：“妈妈！妈妈！我怕，怕呀！……”这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：“疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的。”她喘口气，歇歇，听见小姑娘不哭了，又接着说下去，“我十五岁的时候，那时在上海，也被捕过一次。那时我吓得哭呀，哭呀，哭起没完。可是我越哭反动派就越打我，越吓唬我；后来我一赌气，就一声也不哭了。我就向我同牢的大姐姐们学——跟反动派斗争，跟他们讲理。这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了……”说到这里，她轻声地笑了，道静和那个女孩子也笑了。“你是做什么的，为什么被捕？”第二天晚上，卫兵查过夜之后，那个女人这样低声问道静。“我不知道为什么。”道静衰弱地低声回答。“我是个失学的学生，我相信共产主义，相信共产党——也许就为这个把我捕来的吧。我还不是个党员，可是我希望为党、为人类最崇高的事业献出我的生命。——我想这个日子是到了。我什么也不想，就准备这最后的时刻。”那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：“不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子。”说到这里，她看看道静又侧过头去看看小女学生，黑眼睛里突然闪耀着幸福的光彩。道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界。（有删改）6.下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.“他看着道静，对那个女人说”，狱医虽为道静治病，却选择对“那个女人”交代病情，一定程度上体现了对“那个女人”的尊重。B.女看守听从“那个女人”的支使，是因为她受到了“那个女人”的影响，已成为一个活跃在狱中的革命者。C.文中写关于小女学生在睡梦中惊悸的情节，一方面写出了反动统治的残暴，另一方面突出了“那个女人”的善良与智慧。D.道静只是一个失学的学生，虽投身革命，但思想还不够成熟，而“那个女人”无疑是她在狱中的精神导师，给她以引领。 7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.醒过来啦？真叫人急坏啦。小说中运用先声夺人的手法，既突出了那个女人对道静的关切，又为她的身份设置了悬念。B.文中多次使用苍白一词，写出了那个女人在狱中饱受迫害的现实，又与她炙热的生活热情形成反差，使人物形象更加鲜明。C.本文虽为节选，但情节安排十分巧妙，三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现，匠心独运。D.小说以道静在狱中的耳闻目睹为线索，采用全知视角呈现了一个特殊历史年代的狱中琐事，看似平淡，却展现了一幅特殊的青春画卷。8.小说中运用了大量的语言描写、心理描写，请根据这些内容简要分析道静的心理变化过程。9.本文节选自《青春之歌》，你认为文中出现的狱中“那个女人”身上回荡着怎样的青春旋律请结合原文简要分析。【答案】6.B7.C8.①对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。②对“那个女人”的好奇与敬重。③对自己和祖国的未来充满希望。9.①积极乐观，无惧苦难。“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。②美丽善良，坚毅智慧。年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。③热爱祖国，信仰坚定。她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。【解析】【6题详解】本题学生对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。B.“已成为一个活跃在狱中的革命者”错，结合原文“那位瘦瘦的女看守说来也奇怪，她似乎很听这个女人的话，她支使她，她差不多都能瞒过其他警卫和看守照着去办”，文中对女看守的描写很少，只能看出女看守受了“那个女人”的影响，但“已成为一个活跃在狱中的革命者”尚看不出，选项于文无据。故选B。【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。C.“三个人物的身份没有在最初进行交代而是随情节发展借助于对话描写来徐徐展现”理解错误，原文中“小女学生”的身份是客观介绍的，并不是通过对话来展现的。 故选C。【8题详解】本题考查学生梳理人物的心理变化的能力。结合“她衰弱、疼痛得动也不能动，只能勉强对这个同屋难友轻轻说道：‘谢谢！不要治啦——反正活不了……’”分析，可知道静对自己受尽酷刑后的悲观与绝望。结合“望着她床边的年轻女人，凝视着她美丽的脸庞，忽然好奇地想到：‘她是个什么人呢？共产党员吗’”分析，可知道静对“那个女人”的好奇与敬重。结合“道静听着，吃惊地望着她。啊，多么美丽的大眼睛呵，那里面荡漾着多么深邃的智慧和摄人灵魂的美呵！道静忽然觉得心里是这样温暖、这样舒畅，好像一下子飞到了自由的世界”分析，可知道静对自己和祖国的未来充满希望。【9题详解】本题考查学生对人物形象的概括分析的能力。结合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，动也不能动，但她却用眼睛和嘴巴不停地照顾着道静和那个小女学生。囚室外的小走廊里，时常可以听到她低微的喊声”“这时候，那个女人还没有睡觉，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中轻声说道：‘疼吗？我猜你一定是想家、想妈妈，对吗？……不要哭啦！小妹妹，哭，一点用也没有的’”分析可知：“那个女人”虽遭酷刑，身体虚弱，但依旧对生命充满希望，无视身体和精神的苦难，并带领道静和小女学生一起对抗这些苦难。可见她是个积极乐观，无惧苦难的人。结合“这时，她才看出，这是个非常美丽的女人。年纪约莫二十六七岁。她的脸色苍白而带光泽，仿佛大理石似的”“这些反动家伙们都是雷公打豆腐，专捡软的欺。等我一厉害起来，他们反倒不打我了”分析可知：她年轻而美丽的生命，虽遭囚禁，却依旧对自己的同胞充满关切，即使在狱中依旧坚持去战斗，去唤醒更多的人。可见她是一个美丽善良，坚毅智慧的人。结合“那个女人静静地听着道静的话，神情变得冷峻而严肃。半晌，她才慢慢地仰起头，在昏暗的灯光下凝视着道静说：‘不要以为被捕就是你生命的终点，就一定是死。不是的！共产主义者到任何地方——包括在监狱里都要做工作，也都可以工作的。我们要工作到最后一分钟，最后一口气。我们要亲眼看到共产主义在中国的实现，快乐地迎接这个日子’”分析可知：她和道静一样，都热爱祖国，为了自由而投身革命，使深陷牢狱，依旧坚信共产主义终会来到，胜利属于人民。可见，她是一个热爱祖国，信仰坚定的人。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 李显忠，绥德军青涧人也。初名世辅，南归，赐名显忠。年十七，投效用，随父永奇出入行阵。金人犯鄜延，经略王庶命永奇募间者，得张琦；更求一人，显忠请行。永奇曰：“汝未涉历，行必累琦。”显忠曰：“显忠年小，胆气不小，必不累琦，当与琦俱。”有敌人夜宿陶穴，显忠缒穴中，得十七人，皆杀之，取首二级，马二匹，余马悉折其足。庶大奇之，由是始知名。金人陷延安，授显忠父子官。会刘豫令显忠帅马军赴东京，永奇密戒之曰：“汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。”显忠至东京，乃密遣其客雷灿以蜡书赴行在。已而豫废，兀术以万骑驰猎淮上，与显忠独立马围场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝。俊还，显忠驰问之，为竹刺伤马而止。兀术授显忠承宣使、知同州。显忠赴同州，即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事。元帅撒里曷来同州，显忠以计执之，驰出城。至洛河，舟船后期不得渡，与追骑屡战，皆胜。显忠憩高原，望追骑益多，乃与撒里曷折箭为誓，不得杀同州人，不得害我骨肉，皆许之。遂推之下山崖，追兵争救得免。显忠携老幼长驱而北，至鄜城县，急遣人告永奇。永奇即挈家出城，为金人所及，家属二百口皆遇害。显忠仅以所部二十六人奔夏国。夏人问故显忠泣具言父母妻子之亡切齿疾首恨不即死愿得二十万人生擒撒里曷取陕西五路归于夏亦得报不共戴天之仇夏主大悦即出二十万骑，以显忠为延安招抚使。显忠引兵至延安，总管赵惟清大呼曰：“鄜延路今复归宋矣，已有赦书。”显忠与官吏观赦书列拜，显忠大哭，众皆哭。四川宣抚吴玠遣张振来抚谕云：“两国见议和好，不可生事，可量引军赴行在。”至行在，高宗抚劳再三，赐名加赉，又赐田镇江。（选自《宋史·李显忠传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夏人问故／显忠泣具言／父母妻子之亡／切齿疾首恨／不即死愿得二十万人／生擒撒里曷／取陕西五路归／于夏亦得报不共戴天之仇／B.夏人问故／显忠泣具言／父母妻子之亡／切齿疾首／恨不即死／愿得二十万人生擒撒里曷／取陕西五路归于夏／亦得报不共戴天之仇／C.夏人问故／显忠泣／具言父母妻子之亡／切齿疾首恨／不即死愿得二十万人／生擒撒里曷／取陕西五路归／于夏亦得报不共戴天之仇／D.夏人问故／显忠泣／具言父母妻子之亡／切齿疾首／恨不即死／愿得二十万人生擒撒里曷／取陕西五路归于夏／亦得报不共戴天之仇／11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.金，女真族领袖完颜阿骨打建立的政权，后来在南宋与蒙古军队联合进攻下灭亡。B.经略，古代官名。唐朝初年在边境上设经略使，宋朝设经略安抚使，皆简称经略。C.东京，古都名。西汉和东汉分别以长安、洛阳为西京、东京，北宋称建康为东京。D.高宗，古代皇帝的庙号，中国历史上很多朝代有“高宗”庙号，文中指宋高宗赵构。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李显忠年小胆大，主动请缨。十七岁时，他随父从军；金兵侵犯鄜延，他请求与张琦同往，并在父亲面前表示自己年纪虽小但胆量大，坚持与张琦同行。B.李显忠英勇杀敌，一举成名。敌人夜晚睡于地穴，显忠挖地道进入穴中，杀掉十七个敌人，取得两个首级和两匹马。王庶认为他有奇才，从此他开始知名。C.李显忠足智多谋，机智脱身。撒里曷来到同州，显忠设计捉住他，但因舟船误期无法渡水，追兵又越来越多，他与撒里曷盟誓后将其推下山崖，趁机逃脱。D.李显忠全家遇害，只身幸免。他来到鄜城后，急速派人告诉父亲；其父携全家出城，结果被金兵追上，家属二百人遇害，只有他带着少量部下逃往夏国。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)汝若得乘机，即归本朝，无以我故贰其志。(2)两国见议和好，不可生事，可量引军赴行在。14.李显忠之“忠”有哪些具体表现？请简要说明。【答案】10.D11.C12.B13.(1)你如能得到机会，就回归宋朝，不要因为我的缘故而违背自己的志向。(2)两国现在商议和好，不可生出事端，可酌情率领部队前往皇上所在地。14.①在东京时“密遣其客雷灿以蜡书赴行在”；②在围场间“欲执兀术归朝”；③到同州后“即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”；④看见赦书后跪拜大哭，率众归宋。（答出三点即可）【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。“具言父母妻子之亡”动宾短语，不能断开，排除AB；“切齿疾首”和“恨不即死”为两个四字短语，之间断开，排除C。本题中划线句的意思是“夏国人问其缘由。显忠哭着详细诉说父母妻子儿女遇害的情形，切齿痛恨，恨不能立刻死去，希望得到二十万士兵生擒撒里曷，攻取陕西五路土地归于夏国，而自己也得以报不共戴天之仇”。故选D。【11题详解】此题考查文化常识的能力。C项，“北宋称建康为东京”错误，应是称开封为东京。北宋时开封称为东京。开封是河南省地级市，简称汴，古称东京，汴京，为八朝古都。 故选C。【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。B项，“显忠挖地道进入穴中”错误，原文为“显忠缒穴中”，“缒”，用绳子拴住人或东西从上往下送。句意为“显忠用绳索吊入穴中”，不是挖地道。故选B。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。（1）中“即”，就；“以”，因为；“贰”，变节，背叛，引申为违背。（2）中“议”，商议；“量”，酌情；“行在”，皇帝出行暂住的地方。【14题详解】此题考查分析概括文章内容的能力。“显忠至东京，乃密遣其客雷灿以蜡书赴行在”，意思是“显忠来到东京，就秘密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地”，即在东京时“密遣其客雷灿以蜡书赴行在”；“已而豫废，兀术以万骑驰猎淮上，与显忠独立马围场间。显忠戒吴俊往探淮水可度马处，欲执兀术归朝”，意思是“不久刘豫被废黜，兀术带领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独停马在围场中。显忠告诉吴俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住兀术回归宋朝”，即在围场间“欲执兀术归朝”；“显忠赴同州，即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”，意思是“显忠赶到同州，立即派黄士成等带着书信从蜀到吴，去报告归朝之事”，即到同州后“即遣黄士成等持书由蜀至吴，报归朝事”；“显忠与官吏观赦书列拜，显忠大哭，众皆哭”，意思是“李显忠和官吏们看见赦书依次叩拜，显忠大哭，众人都哭”，即看见赦书后跪拜大哭，率众归宋。【点睛】翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。参考译文： 李显忠，是绥德军青涧人。起初名世辅，回到南方，被赐名显忠。他十七岁时，投奔军队自请效力，跟随父亲永奇出入军队。金兵侵犯鄜延，经略使王庶命令永奇招募探子，得到张琦；还需要一人同行，显忠请求前往。永奇说：“你没有经验，前去一定会连累张琦。”显忠说：“我虽年纪小，胆量气势却不小，一定不会连累张琦，应当与他同往。”有敌人夜晚睡在地穴里，显忠用绳索吊入穴中，共发现十七个人，都杀了他们，取得两个首级、两匹马，把其余马的脚都折断了。王庶认为他有奇才，从此他开始知名。金兵攻陷延安，授任显忠父子两人官职。正逢刘豫命令显忠率领骑兵前往东京，永奇秘密地告诫他说：“你如能得到机会，就回归宋朝，不要因为我的缘故而违背自己的志向。”显忠来到东京，就秘密派他的门客雷灿携带蜡书前往皇上驻地。不久刘豫被废黜，兀术带领一万名骑兵在淮河边打猎，与显忠单独停马在围场中。显忠告诉吴俊去探察淮水可以渡马的地方，打算捉住兀术回归宋朝。吴俊返回，显忠骑马前去询问，被竹子刺伤了马而停止。兀术授任显忠为承宣使、知同州。显忠赶到同州，立即派黄士成等带着书信从蜀到吴，去报告归朝之事。元帅撒里曷来到同州，显忠用计捉住了他，骑马出城。到达洛河，舟船误了约定时间无法渡过，显忠与追赶的骑兵多次交战，都得胜。显忠在高原上休息，望见追来的骑兵越来越多，就与撒里曷折箭盟誓，不得杀害同州人，不得伤害自己的亲属撒里曷都答应了。于是李显忠把撒里曷推下山崖，追兵争着救护，撒里曷得以不死。显忠带着老少众人一直向北，来到鄜城县，急速派人去告诉永奇。永奇就携带全家人出城，被金兵追上，家属二百人都遇害。显忠仅仅带着二十六个部下逃往夏国。夏国人问其缘由。显忠哭着详细诉说父母妻子儿女遇害的情形，切齿痛恨，恨不能立刻死去，希望得到二十万士兵生擒撒里曷，攻取陕西五路土地归于夏国，而自己也得以报不共戴天之仇。夏主非常高兴，就出动二十万骑兵，任命显忠为延安招抚使。显忠率军到达延安，总管赵惟清大喊道：“鄜延路如今又归顺宋朝了，已有赦书。”李显忠和官吏们看见赦书依次叩拜，显忠大哭，众人都哭。四川宣抚使吴玠派张振来抚慰晓谕说：“两国现在商议和好，不可生出事端，可酌情率领部队前往皇上所在地。”李显忠来到皇上驻地，高宗多次进行安抚慰劳，赐名加赏，又赏赐镇江田地。（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，共9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。舟中晚起①白居易日高犹掩水窗眠，枕簟清凉八月天。泊处或依沽酒店，宿时多伴钓鱼船。退身江海应无用，忧国朝廷自有贤。且向钱唐湖上去，冷吟闲醉二三年。【注】①长庆二年（公元822年），五十一岁的白居易曾上书论当时河北的军事，其言论不被采纳，于是请求外放，7月被任命为杭州刺史，本诗作于前往杭州的途中。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“日高犹眠”照应题目中“晚起”，后一句通过触觉描写，表现了秋日的凉爽。B.颔联对诗人行舟泊宿环境进行描写，用简单笔墨勾勒出诗人借酒浇愁的落魄形象。C.颈联所发表的议论看似写自己无用以及朝廷有贤能之人辅佐，实则反语，暗含深意。D.本诗语言平易朴实、通俗易懂，起承转合的结构严谨，体现了白居易诗歌典型特点。 16.颈联和尾联表达了作者怎样的复杂情感？请简要分析。【答案】15.B16.①对朝中“贤人”/不贤之人把持国事的不满与讽刺；②对自己放逐江海，于国无用的无奈与自嘲；③对自己调任杭州后官闲无事、饮酒赋诗的吏隐生活的想象与自我宽慰。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容能力。B.“落魄形象”错，“依沽酒店”“伴钓鱼船”表明诗人远离朝廷后旅途生活的闲逸悠然。结合注释来看，诗人是自己请求外任，虽有失落，但说不上“落魄”。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。颈联“退身江海应无用，忧国朝廷自有贤”，意思是，我这次离开国都去往江海说明了我的无用，操心国事朝中有的是贤能之才。诗人感到自己是“退身江海”，是“无用”了；但“忧国朝廷自有贤”一句却清楚地表明：诗人的心仍然与政治斗争难割难分。所谓的“贤人”，其实是指那些把持朝政的小人，他们嫉贤妒能，像作者这样正直的人不为他们所容，屡遭排挤，此句暗含对朝中“贤人”/不贤之人把持国事的不满与讽刺；同时诗人虽然说自己已“退身江海”，是“无用”之人了，但字里行间满含着无法再为朝廷分忧、无法实现自己的理想和抱负的无奈，此句是对自己放逐江海，于国无用的无奈与自嘲；尾联“且向钱唐湖上去，冷吟闲醉二三年”，意思是，姑且前往钱塘上任去，随意吟诗悠然小醉过个二三年。此句是想象自己到达钱塘后生活，“冷吟闲醉”表面上很悠闲自在，远离了官场的尔虞我诈，过着这种半官半隐的生活，也算是一种幸运吧。此句流露出诗人对自己调任杭州后无所事事的调侃与无奈，也是一种自我宽慰。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，用“__________，__________”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（2《琵琶行（并序）》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是“_____________，________________”，这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。（3 ）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者描写沦陷区百姓忘却国耻、安于异族统治现状的句子是“____________________，____________________”。【答案】①.人生如梦②.一尊还酹江月③.寻声暗问弹者谁④.琵琶声停欲语迟⑤.佛狸祠下⑥.一片神鸦社鼓【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词：“尊”“酹”“佛狸祠”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，共11分）阅读下面的文字，完成下面小题。2022年春节期间，从央视春晚到各地方春晚，围绕中华优秀传统文化推出的亮点节目并不少，大有______之势。除了《只此青绿》，央视春晚还推出了创意音舞诗画《忆江南》、戏曲荟萃节目《生生不息梨园情》、景观太极《行云流水》、武术短剧《乳虎啸春》、舞蹈《金面》等，从戏曲到武术，从名画到国宝，______国风热，一方面反映出我们的民族自豪感和文化认同感普遍提高，文化自信更加坚定，另一方面也反映出文化复兴带动了大众审美的提升。我们深知博大精深的中华文明是中华民族独特的精神标识，是当代中国文艺的根基，也是文艺创新的宝藏。各地春晚在保持以往特色的同时，相继推出一大批爆款作品，注重对中华优秀传统文化的挖掘，这是文化幸事，也是民族幸事。中华优秀传统文化中蕴藏着宝贵的思想观念、人文精神、道德规范，以及中华民族______的美学精神。只有把传统之美注入美的艺术之中，作品才有灵魂，思想和艺术才能______，作品才能传之久远，中华文化才能保持生命力。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.如火如荼精彩纷呈一脉相承相辅相成B.争奇斗艳精彩纷呈一脉相承相得益彰C.争奇斗艳应接不暇一以贯之相辅相成D.如火如荼应接不暇一以贯之相得益彰19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.各地春晚既保持以往特色的同时，又注重对中华优秀传统文化的挖掘，相继推出一大批爆款作品B.各地春晚注重对中华优秀传统文化的挖掘，相继推出一大批保持以往特色的爆款作品C.一大批爆款作品被各地春晚相继推出，在保持以往特色的同时，注重对中华优秀传统文化的挖掘D.各地春晚在保持以往特色的同时，注重对中华优秀传统文化的挖掘，相继推出一大批爆款作品20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18.B19.D 20.①构成：“是精神标识”“是根基”“是宝藏”为三个结构相同的判断句，“中华民族独特的精神标识”，“当代中国文艺的根基”，“文艺创新的宝藏”都是偏正短语。②效果：三个分句结构相同，内容相关，语气一致，层层递进，节奏感强；都表达了对中华文明积极意义的极大肯定。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。争奇斗艳：形容花草、艺术品等各具特色，一个比一个奇特艳丽。如火如荼：荼，茅草的白花；象火那样红，象荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。形容亮点节目多，各具特色，选用“争奇斗艳”。精彩纷呈：意思是美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。语境讲央视春晚推出的精彩文化内容很丰富，如“从戏曲到武术，从名画到国宝”等，选用“精彩纷呈”。一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。比喻某种思想、行为或学说之间有继承关系。一以贯之：用一种学说贯穿一切事物；也有自始至终贯彻到底的意思。语境讲中华民族流传下来的美学精神等，选用“一脉相承”。相得益彰：彼此互相烘托，更能突显出各自的优点。相辅相成：两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。语境讲“思想”和“艺术才能”烘托，呈现出各自最佳的特点，选用“相得益彰”。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在语序不当的错误。“保持以往特色”，“以往”一词表明，按照时间逻辑，此句应位于最前。发掘“优秀传统文化”正是本段强调的核心内容，“推出一大批爆款作品”是最终结果。只有D项修改正确。故选D。【20题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法及赏析表达效果的能力。 题干已经提示修辞手法为排比，需要分析构成，连用三个“是”，构成排比句。“中华文明”分别“是精神标识”“是根基”“是宝藏”，这是三个判断句，且都是主谓宾结构，主语承前省略了。“中华民族独特的精神标识”“当代中国文艺的根基”“文艺创新的宝藏”这三个部分，都是偏正短语，这样句式对称整齐。排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。此句三个分句子结构相同，内容相关，都是关于“中华文明”的。由“标志”“根基”“宝藏”分析，表意层层递进。用“精神标识”“根基”“宝藏”等词语来表达对“中华文明”积极意义的高度肯定。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人以为，买眼镜时送的那块布就是擦眼镜用的。其实不然，它的作用只是为了保护眼镜，避免镜片与眼镜盒发生磕碰。如今市面上大部分眼镜布材质都不够细腻，并且布上和镜片上容易存留灰尘和细小的异物，①，就相当于在用小颗粒摩擦镜片。镜片上的灰尘或油污，其实大部分是我们睫毛上的油脂、脸上的角质、空气中的细小沙砾等。尤其是沙砾，②，但实际上对于镜片来说是非常坚硬的。沙砾和镜片摩擦，会让镜片“伤痕累累”。既然眼镜布不是用来擦镜片的，那么怎么做好眼镜的清洁保养呢？最简单和最常见的做法就是用水清洗眼镜。就是将清洗液均匀地覆盖在眼镜的正面和反面，然后用清水冲洗掉，最后用较柔软的纸巾吸干镜片上的水滴，放入眼镜盒即可。需要注意的是，在洗涤过程中，③，因为镜片表面的膜层接触到温度过高的热水，有可能会被烫爆，因此也不建议将眼镜放在强烈的日光下暴晒。21.下列句子中的“就”和文中画横线处的“就”，用法相同的一项是（）A.大点儿就大点儿吧，这种花色看上去挺新颖的，买下算了。B.我就知道他会来的，不管雨有多大，你看今天他果然来了。C.这块大石头两个人抬都没抬起来，他一个人就把它背走了。D.当然，就工作经验来说，他比我们在座各位的要丰富得多。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。【答案】21.B22.①如果直接用眼镜布干擦②虽然看起来很弱小③不要用热水洗【解析】21题详解】本题考查学生理解分析词语含义和用法的能力。画横线处的“就”是副词，修饰动词，加强肯定。A.连词，放在两个相同的成分之间，表示容忍。B.副词，修饰动词，加强肯定。C.表示对比起来数目大、次数多、能力强等，这里表示能力强。 D.表示动作的对象或话题的范围。故选B。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，此处是假设复句，前面说眼镜布的情况，下句“就相当于在用小颗粒摩擦镜片”是直接用眼镜布擦的结果，那么此处是假设的情况，应填：如果直接用眼镜布干擦。②处，“但”意味着前后形成转折，前文强调沙砾细小，后文说“非常坚硬”，可见此处应填：虽然看起来很弱小。③处，语境在说眼镜洗涤，后文提到用“温度过高的热水”洗涤的害处，可见此处应填：不要用热水洗。四、写作（60分）23.阅读下列材料，根据要求写作。离别是每个人生活中都会遇到的时刻，离别的方式、离别的心情也千差万别。关于离别，文人墨客们为我们留下了许多精彩的描绘，像“黯然销魂者，惟别而已矣”“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“轻轻的，我走了，正如我轻轻的来”等等。离别既意味着一段故事的结束，又预示了新的征程的开始。你又有着怎样的离别故事和离别感受呢？请以“别了，”为题，写一篇记叙文，不少于800字。【答案】例文：别了，童年的老屋暮夜，一点一点的街灯在远处连成了线，将天空染成红色。没有汽车的鸣笛声，也没有在乡村时夜晚各种虫子的演唱会。习惯了站在窗前望着对面楼上一扇扇泛着柔光的窗口，涌动的思念把记忆勾勒成我心中的老屋，那个曾装满我整个童年的老屋。我的童年是在姥姥的呵护下度过的。在我的记忆中，老屋在乡村诸多的房屋中平凡得如同路边的一株野草，但它却盛满着我儿时的梦想和美好的回忆。那是一种不可名状的感触，落寞中透着几分惊喜，苦涩中透着一丝甜蜜。老屋伴我走过的是贫穷，启迪的却是理想：冬天，我喜欢搬把椅子独坐在老屋的窗前，任暖烘烘的阳光烘烤我的全身。闭上眼睛，思绪飞扬，我可以忘却烦恼，我可以幻想未来。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠实的守护。夏天，外面酷热难耐，老屋总会把凉爽的清风请进来，打开木格的窗户，屋里明亮清爽，透过窗户，青山绿水、蓝天白云，尽收眼底。那时候的我，总是在每个近乎黄昏的夜晚，仰起脸看着太阳一点一点地从山后消失，等待着黑暗一点一点地吞噬整片天地。然后，我便会一溜烟窜到老屋，屏声敛气地聆听姥姥讲故事。 姥姥总是坐在炕头的位置上，一边纳着鞋底，一边滔滔不绝地给我讲王子与公主的故事，我总会感叹多美的童话啊！是爱的力量让王子和公主战胜了邪恶赢得了幸福。童话的美好、现实的冷酷和生活的辛酸，轻轻地从姥姥口中飘出。每次，她总是在讲累了的时候，慈祥地看着我，轻轻地抚摸着我的额头。每到这时，我都会沉浸在离奇的故事和姥姥的爱抚中。日子就这样在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥姥突然去了，她在我的生活中永远地消失了。后来，我被父母接到了县城，一切是那样冷清，那么陌生，孤寂又占据了我的心房。即使在父母的身边我也找不到曾经和姥姥在一起时温馨、快乐的感觉。此时的我，像一只孤雁，在空中独飞。那些令人眼花缭乱的儿童玩具很快便填充了我所有的生活，从此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的记忆中结成了蛛丝网。生活中的一切都可以被流水似的时光所掩埋，但有一种情感却永远珍藏在儿时的记忆里。当尘封的记忆被打开，美好的回忆便会如同湖面上泛起的涟漪荡漾在灵魂的深处。春去春又来，花谢花又开。善讲故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久别的老屋，你还好吗？【解析】【详解】（一）审题：本题考查写作能力。本题是半命题作文。本次作文提供了材料，注意材料关键句“你又有着怎样的离别故事和离别感受呢？”，行文应围绕自己的离别故事和离别感受，不能写别人的。“别了”所涉及的对象，可以是实体的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有广阔的写作空间，是因为它既可以写与“别了”有关的人，也可以写与之相关事或物。既可以记叙经历、抒发感情，又可以发思古之幽情，回顾过去，畅想未来，抒发感受。一间老屋、一个教室，会引起你多少对往昔生活的追忆！注意文体要求记叙文，写记叙文选材要贴近生活，内容要充实，切忌大且空。切入的角度要小且巧，从小角度折射出一个大问题。一定要写出的典型细节，用细节展示人物的内心世界，由浅入深，有真情实感。（二）立意：1、别了，我的同桌。2、别了，我的高中生活。3、别了，童年的老屋。4、别了，我的小山村。5、别了，外婆。（三）素材：1、人的一生就像是生命列车上的一次不可重复的旅行。在生命的起点站上，我们搭上了这辆列车。一路上，我们会结交和拥有许多的亲朋好友。每一站上，总有一些人离开了列车，又有一些人搭上了列车。离别与重逢在不断的循环发生。直到生命的终点，我们带着对世界的一丝丝眷恋终于安详的离别了整个世界。2 、其实，离别并不可怕。离别不代表永别，而是为下一次的重逢做出牺牲。台湾作家琼瑶曾说：“因为有了离别，才更能显示出相聚的珍贵与美好。”是的，因为有了离别，才愈能让人珍惜相聚的时刻，才愈能让人感受生活的美好。离别的诗句：1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏——《诗经·小雅·采薇》2.离恨恰如春草，更行更远还生——李煜《清平乐》3.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头——李煜《相见欢》4.别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间——李煜《浪淘沙》5.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人——王维《渭城曲》6.山回路转不见君，雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》7.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情——李白《赠汪伦》8.去年花里逢君别，今日花开已一年——韦应物《寄李儋元锡》9.相见时难别亦难，东风无力百花残——李商隐《无题》10.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明——杜牧《赠别》11.门外若无南北路，人间应免别离愁——杜牧《赠别》12.与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》13.又送王孙去，萋萋满别情。——李白《送友人》14.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》15.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤；——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》16.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送盂浩然之广陵》17.长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。18.天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。——李叔同《送别》（四）写作思路：本文让人联想到归有光的《项脊轩志》。作者借老屋回忆了儿时与姥姥在一起的欢乐时光。可惜，后来姥姥去世，作者回到父母身边。前面有多美好温馨，离别就有多伤感孤寂。虽然姥姥已去，老屋已远，但作者的心贴的很近，作者把对姥姥和老屋的情感永远珍藏在心底。本文感情真挚。作者把我们牵引到他的童年老屋中，与他同喜同悲，同乐同愁。