观课报告--观《年、月、日》一课有感

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观《年、月、日》一课有感2021年8月今天，观看了张盼杰老师的《年、月、日》一课，总体来看，本节课是一节比较成熟的数学课：创设情境，导入新课比较自然；课件制作、使用比较优秀；教学环节设计、过渡比较流畅；数学文化的渗透比较到位；重难点的把握、突破也很恰当；学习方式也比较灵活、多样；教学效果不错。一、杰老师这节课的亮点，具体展开来说：1.杰老师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。本节课开始，教师问学生今天是哪年哪月哪天，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。2.杰老师这节课，教态自然、语言洁晰、表述准确。引领学生通过小组交流活动探究了年月日之间的关系，培养了学生积极参与、团结合作、乐于探索的精神。3.杰老师这节课，注重让学生经历知识获取的过程。课堂采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到

1每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，在学习单上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。通过交流让学生自己发现月份天数的不同，更有利记住12个月天数的区别。借助多种不同的方式，如拳头法、记歌诀等记忆大小月份，生动活泼、有趣，有助于学生的记忆。4.杰老师这节课，教学思路清晰，在教学过程中杰老师突出培养学生动手操作、主动探究，让学生发现规律，突出重难点，突破重难点的策略比较到位。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体观了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。5.杰老师这节课，练习的设计具有层饮性和开放性，由浅入深、由易到难。既使学生掌握了所学的知识，又训练了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。不仅如此，这节课的练习设计还比较巧妙，层次分明，让学生充分体会到数学来源于生活，又运用于生活。6.杰老师这节课，教师激情饱满，学生积极参与，师生互动频繁，使课堂充满活力和张力。二、这节课美中不足的是：1.教学时间不满40分钟。

22.学生自主探究的空间太小。课堂中，通过年历卡观察发现年、月、日三者之间的关系时，教师应再进一步放手让学生自主观察、发现、总结、交流表达就更好了。3.教师给学生提供探究年历卡的材料太过单薄。教学设计整体不错，美中不足的是给学生提供探究年历卡的素材不够丰富，不应只提供2020年和2021年两个年份，而应提供多个不同的年份，这样学生通过观察得出结论就比较丰满。4.教学过程中，对于学生出现的问题，教师要静心聆听，及时处理。如课始，教师让学生根据教师提供的2015年年历卡观察发现数学信息时，其中一学生说出2月份可能是28天也可能是29天时，教师的回答就缺乏灵活性，只评价学生知识了解的很丰富。其实应该追问：你是怎么知道的杰老师让同学们观察的是哪一年份的？然后，再根据学生的回答灵活评价。