观课报告《数学广角——推理》观课报告

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《数学广角——推理》观课报告《数学广角—推理》是义务教育教科书二年级数学下册的教学内容。因为建党100周年马上就要到了，学校准备举办一场文艺演出，各班正在统计本班参加表演的文艺节目。围绕本次活动张所杰老师精心设计推理教学设计，充分调动起学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，杰老师设计了猜一猜她们班谁会成为节目主持人的活动，孩子们兴奋不已，纷纷投入到活动中，顺势把推理思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。从初步感知到自主设计操作，层层深入。一、活用素材，激发推理兴趣整节课始终围绕建党100周年活动文艺演出这件事情来吸引学生主动参与激发积极性。首先由猜谁可能成为本次活动的主持人这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：猜我们班同学报的节目和化妆的房间号。二、层层递进，渗透数学思想杰老师的这节课把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作猜测等直观的手段解决这些问题。这

1节课引入环节，就设计了让学生猜想，在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并恰当地给予指导。合作探究后，能够及时、正确的评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。三、方法引导，注重习惯培养从两个事物“非此即彼”的判断到“三个事物的判断”。一步一步深入，引导学生合作交流、自主探究，层层深入，帮助学生掌握了推理的一般方法，杰老师突破“培养学生初步的有序的思考、合理的推理的意识”这个教学难点。学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，体验简单推理的过程，获得了对简单推理初步的理性认识和情感体验。在学习的过程中杰老师特别注重细节。所有的解决问题，杰老师特别注重学生学习方法的引导，学生在寻找信息时指导学生用手指，手口并用。并向学生示范，把有用的信息在题目上做上标注，让学生在以后的学习中，也能杰老师这样搜集信息，并把信息作有效处理。这杰老师不仅仅是引导学生的方法，更主要的是向学生渗透怎么搜集信息，注重了对学生长久学习习惯的培养，这一点特别值得我们学习。四、收放自如，灵活运用推理

2整节课杰老师做到了收放自如，教学过程杰老师先引导，让学生经历了初步的推理过程，教师由扶到放、由浅入深，在用推理知识解决了生活中的几个问题后，学生已经有了一定的推理能力并能总结出简单推理的方法。在此基础上教师又设计了让学生自主设计推理环节，让学生在创设推理游戏和自主表演当中，对推理知识进一步深化，深化加强了对学生逻辑思维能力的培养，使思维训练层次提高。而通过有条理的说一说演一演，既让学生体验了推理的过程，又锻炼了学生的语言表达能力，让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。杰老师给我们完美呈现了一节本真课、特色课、幸福课；完美展现师生魅力风采、素质能力！