《数学广角——集合》观课报告

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1、《数学广角——集合》观课报告今天，通过观摩了益民实验小学龙晓花老师所授的人教版小学数学二年级上册《数学广角——集合》这堂课。在这次的观课活动中,我选择以“教师的教学方法”这一维度作为自己的观测点，现将观课情况进行分析说明。一、观察点选点说明教学方法是教法和学法的统一体，教学如果缺少了适合学生特点和教材内容的教学方法，教学效果就差，教学任务就很难完成。可见,教师正确地选择和不断地改革教学方法，都是教学过程中至关重要的事情。所以我选择的观察视角是：“教师的教学方法”，在此基础上，又分为以下几个观察维度：观察结果分析（总体评价、教学特色、教学建议）。通过这几个维度的观察与

2、诊断，旨在正确认识新课程下教师教学方法转变的必要性。二、观察结果分析（一）总体评价：集合思想是一种重要的思想方法，统计知识是集合思想的起点。本堂课龙老师根据学生认知特点和数学学习起点，选择感兴趣的、生活中易理解的素材，引起学生产生知识矛盾的冲突，经历知识的形成过程，在合作活动中自主构建知识，引导学生用集合思想解决生活中简单的实际问题，经历直观表象到抽象再到具体形象的过程，体验知识的形成过程。本堂课龙老师利用呼啦圈做游戏的方式导入新课，很好地激发了学生的学习兴趣，在做游戏的过程中，要求学生按老师的要求做一做，其目的是为了后面学习重复的部分做好铺垫。接着出示主题内容，提

3、出：“一共有多少名同学参加跳绳和踢毬子比赛？”让学生分组讨论，用自己喜欢的方式表示出来，体现了学生学习的自主性。讲解集合图的过程中，特别强调“只”的含义，突破了重难点。然后让学生用算式表达出来，体现了数学化的思想。后面还安排了一个拓展运用，也就是求重复的部分，发散了学生的逆向思维。总之，本堂课设计得很有特色，教学效果非常好，是一节比较成功的课。（二）教学特色1、导入新颖，充分调动了学生的学习兴趣。龙老师利用利用呼啦圈做游泳导入新课，既形象又直观，充分调动了学生的学习兴趣。在做游戏的过程中，要求学生按老师的要求做一做，其目的是为了后面学习重复的部分做好铺垫，使学生对韦

4、恩图有一个初步的感知，为后面学习打下基础。2、主题活动的设计体现了学生的自主性在主题活动的设计中，龙老师先出示主题内容，提出：“一共有多少名同学参加跳绳和踢轉了比赛？”。然后让9名同学根据所学内容上台按要求站一站，既形象，又直观，使学生对重叠部分有一个很好的认识。再让学生分组讨论，用口己喜欢的方式表示出来，然后上台汇报自己的想法，充分体现了学生学习的自主性。丰富的课程资源,较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。3、拓展练习的设计层层深入，发散了学生的逆向思维在后面的练习屮，龙老师设计了这样一个练习：

5、“我们的隔壁班可能有多少人参加跳绳和踢犍子？”，学生的回答分别有：6人、7人、8人、9人、10人。根据学生的不同回答，教师进行引导：当有1人重复时，至少有10人参加跳绳和踢毬子；当有2人重复时，至少有9人参加跳绳和踢锂子……以此类推，师问：“你有什么发现？”学生发言积极，说了自己的想法。接着追问：“如果要求重复的人数，应该怎样计算呢？”，学生马上就回答出了：用跳绳的人数加上踢毬子的人数减去实际参加的人数。由此可见，教师的设计不但具有层次性，还发散了学生的逆向思维。三、教学建议在讲解韦恩图之后，教师让学生用算式表示“一共有多少名同学参加跳绳和踢毬子？”同学们写出了两种

6、算法:5+6-2二9,4+3+2二9其实还可以引导学生用：5-2+6二9,6-2+5=9这两种方法进行计算。通过这样的引导，不但使学生掌握解决集合问题的一些基本策略，还让学生体验解决问题策略的多样性。通过这次观课，使我认识到：要上好一堂课，教师的教学方法的选取非常重要。今后，我将通过持续的教学观察与反思，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。积极参与每次活动的分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的数学教师。