编号：2634-观他人之课，悟教学之法

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观他人之课，悟教学之法今天观摩的三节课，既有低年级的教学内容，又有高年级的部分，让我看到了几杰老师的教学特色，颇有感触。《大家排好队》这节课，教师导入新课的方式采用的不错，通过创设情境让学生自己去发现问题，从而引出本节课的话题，排队问题。这种方式虽好，但是个人觉杰老师用时有些长，先看视频导进来，再创设情境发布招募令，让孩子们开始报名，不如直接创设情境，快速导入，效果要好一些。教学过程中杰老师借助了几个多媒体影像，无论是新闻，还是动画片，都是从学生生活中来，没有脱离学生实际，这一点很好。学生熟悉了，才能有话可说，才能真正地领悟，而不是流于表面去谈。《我们爱和平》一课，导入环节是比较亮眼的，通过两幅图片的对比，为学生创设两种不同的生存环境下儿童的生活，这样的做法贴近学生生活，很真实，学生更容易有代入感。但是杰老师找的图片还应该对比再明显一些。当代儿童的幸福生活应该找更能表现幸福洋溢的图片，战争中的孩子也应该找能展现残酷环境和艰难处境的照片，这样对比更明显，学生的感受更强烈。最后一个朗读环节，我认杰老师处理得没有那么巧妙杰老师自顾自的在旁边弹琴，学生自顾自的拿起书本朗读，整个环节缺杰老师的指导，没有为学生渲染出应有的气氛，学生仅仅是在读，读的效果并

1不好，没有达到情感升华的目的。这是本节课结课的一个环节，我认为此处应该再细致处理一下，教学目的才能真正达到。《特殊关爱助我成长》的教学是六年级上册法治专册的内容，这一部分的内容对于学生来说不是很容易理解，对杰老师来说，教学起来也有一定的难度。本节课杰老师选取了适用于未成年人的几部法律，比较贴近学生的生活，这样学生学起来能够结合自己的生活经验来谈感受，还比较容易理解。本节课处理的比较好的一个环节就是让学生自己辩一杰老师出示的那个场景算不算家庭暴力。一般遇到有歧义的内容杰老师讲得再好，学生如果不理解也白费，不如让学生从自己的生活实际出发，自由辩论，这样让学生说服学生，他们才更容易理解，这才是我们想要的课堂和教学，让学生真正成为学习的主人。大家都积极参与到课堂中来，而不是被动的接受者。